在我国,学前教育成为人们高度关注的问题之一。公众既关心“入园难”“入园贵”问题,也关注现有幼儿园的管理质量和教育质量问题。幼儿园教育的质量主要依靠幼儿教师的素质和业务水平来保证。高职高专所开设的学前教育专业,也是我国当前培养幼儿教师的教育机构之一,其培养的学生不断进入各级各类幼儿园成为幼儿教师,她们的专业素质直接影响到幼儿教育的质量。幼儿教育是对孩子的启蒙教育,音乐被幼儿喜闻乐见,在幼儿成长过程中发挥着重要的作用,幼儿教师对幼儿音乐教育的水平是幼儿教育水平的一个组成部分,幼儿教师的音乐教学能力高低,同样影响到幼儿教育的质量。然而,在我国当前幼儿园教师较为缺乏的现实条件中,教师的音乐素质和教学能力有待提高。笔者身为高职院校学前教育专业的音乐教师,面对文化基础不太扎实的高职院校学生,不得不思考该如何提高学前教育专业学生的综合素质,包括学生的音乐素质。立足本职工作,笔者将重点思考加强高职学前音乐教学的研究,审视当前高职学前音乐教育的现实状态,分析原因,思考对策,以期提高高职学前教育专业的音乐教学质量,培养合格的幼儿教师,使之更适应社会的需求,这一问题也是需要我们持续思考并解决的课题。本文以高职学前教育专业音乐教学为研究对象,深入分析了当前高职学前教育专业音乐教学的现状,学前教育专业音乐教学中存在的问题和相应的改革对策,以期通过这些教学改革,提高高职学前音乐教育的质量,进而促进高职学前教育专业学生素质和学前教育事业的发展。本文主要有以下几个部分组成：第一部分绪论中主要介绍了高职学前教育专业的音乐教学的研究背景以及研究的意义、文献综述和具体的研究方法；第二部分介绍了高职学前教育专业的音乐教学的相关理论知识；第三部分具体分析了高职学前教育音乐教学的现状和存在的主要问题。第四部分针对以上问题和现状,对高职学前教育音乐教学的改革和发展提出了对策,目的在于促进高职学前教育音乐教学的多元化发展,提高高职学前教育专业学生的综合素质。