该研究选择中学生为被试,根据其接受的数学训练的不同分为对照组和实验组,欲从训练的因素研究心算的事件相关电位,探讨数学训练加强组(实验组)和普通组(对照组)被试的心算事件相关电位在时域及空间域的变化关系;并且,设计两个工作记忆负荷不同的心算任务,藉此了解两组被试的工作记忆能力对其心算表现的影响.实验结果发现,对照组在工作记忆负荷较大的任务中正确率显著的小于实验组,且作业任务的不同也显著的影响对照组的心算成绩.心算过程中出现的N100成份主要分布于顶区和中央区,反映了数字或运算符号刺激的注意识别加工过程.P300波主要反映了心算过程中狭义的计算过程,两组被试的P300潜伏期差异主要出现在中央区和顶区的位置,实验组显著的短于对照组.后正慢波和后负慢波反映了储存并保持计算结果在记忆系统的一种心理加工过程,而后者可能也反映了保持注意的加工过程,这些都显示了工作记忆的参与,其分布的范围涵盖了整个脑区,而实验组在左侧中央区的后负慢波波幅及右侧顶区的总功率显著的小于对照组.因此,该文的实验结果验证心算成绩受训练因素的影响,其影响主要发生于计算和工作记忆过程中的脑活动速度和效率,对知觉和注意的加工过程并无影响.