网球是国际化、职业化和商业化都很高的体育运动项目。近年来,中国女子网球选手的水平和成绩都有了大幅度的提高,这不仅得益于“举国体制”下以政府为主导的后备人才培养模式,还得益于社会力量参与的新兴培养模式。本文运用文献资料、专家访谈、实地调查、比较分析等研究方法,对中国竞技网球运动后备人才的培养模式做了较为深入的分析,得出如下结论：“举国体制”下的专业队培养模式是特定历史时期的产物。其优势是具有很强的资源集中能力,从而奠定了中国竞技网球运动后备人才的基础。但是,随着改革开放的不断深入和世界网球运动职业化发展的现状,专业队培养模式的局限性也开始显现。在这种背景下,自20世纪90年代以来,中国开始出现由社会力量参与的新兴网球竞技运动员培养模式,主要有网球学校、俱乐部和家庭培养三种。这三种培养模式的优越性在于：一是最大限度地发挥了社会力量的积极性,有利于网球运动的普及和推广；二是按照市场经济原则配置资源,有利于提高效率；三是减轻了政府的财政负担。当然,这三种模式也有一定的局限性,集中表现为：一是资金投入大、回报期长、风险高,这也成为制约新兴培养模式发展的瓶颈；二是运动员整体培养质量和规范化管理水平尚待提高；三是运动员不同年龄阶段的梯队建设以及比赛成绩处于非均衡化发展。未来-段时期内,坚持竞技网球职业化改革方向,以专业队培养模式为主,社会力量参与的培养模式为辅,将成为今后一段时期内中国竞技网球运动后备人才培养模式发展的方向。根据上述结论,本文提出的建议是：第一,借鉴西方网球强国规范、成熟、多元化的培养模式。注重国家网球协会在职业网球运动员培养计划中的保障作用。根据竞技网球运动项目及后备人才不同的发展阶段选择科学、合理的培养模式。重视发挥网球学校在输送竞技网球运动后备人才中的重要作用。第二,坚持职业化改革方向,坚持“走出去”和“引进来”相结合的发展道路,培养更多更好的职业选手。加快与国际赛事的接轨,以更快的速度提高中国网球竞技水平。第三,发挥专业队培养模式的主导作用,同时引入市场机制,形成政府、社会、企业及家庭共同培养竞技网球运动后备人才的新格局。继续探索具有中国特色的竞技网球运动后备人才培养模式,为此要加大政府政策的支持力度,积极发挥政府的公共服务职能,逐步改善多元化培养模式共同发展的环境。