20世纪80年代以来,“非线性风暴”席卷全球科学界,迅速成为当代科学研究的热点和前沿,并昭示着未来科学发展的大趋势和新方向。复杂性科学是以复杂巨系统及其生成、演变和发展为研究重点的非线性科学,推动系统科学进入了一个全新的阶段。圣菲研究所(SFI)科学家提出的复杂适应性系统(CAS)理论是复杂系统理论的一种。复杂适应性系统(CAS)理论从生物的演化规律出发,研究系统的复杂性的起源,运用适应性主体将微观和宏观世界联系了起来。它的提出为人们认识、理解、控制、管理复杂系统提供了新的思路,已经在社会科学与自然科学等诸多领域中得到了不同程度的应用和验证。教育是一种人类社会所特有的更新性再生的复杂性巨系统。作为以系统理论为基础而发展起来的教学设计,是教育科学中技术学层次、方法论性质的实践领域。教学系统是一个涉及教师、学生、媒体等诸多因素的复杂的、开放的系统,同样具有复杂性。因此,从复杂适应性系统(CAS)理论的观点和方法出发,探索灵活开放的、满足新时期要求的教学设计模式是一个重要的课题。本文参阅国内外大量有关系统科学、复杂适应性系统(CAS)理论、学习理论、教学设计理论等方面文献资料,在分析总结教学设计的发展历史与现状基础上,指出了当前的教学设计理论与实践中所面临的困境,分析教学设计现存问题之成因,将复杂适应性系统理论的思想引入教学系统设计的过程,为突破当前教学设计的局限,初步构建了相应的教学设计模式,为教学设计的研究提供了多样化的视角和广阔的视野,为更好解决教学问题提供了新的思路,对教学设计实践有一定的指导意义。