随着5G时代的到来,传统的教育教学工作面临着前所未有的挑战和机遇。在这一主题下衍生出来的时下最热的短视频,近乎成为了每一位互联网终端用户的必备产品。从发展的形势看,短视频APP并非是一溜烟式的泡沫网络文化,反而是具有较强的使用价值和文化价值。国家教育改革《纲要》明确提出推动普通高中教育教学多样化发展的要求。历史学以人为本、波澜起伏的画卷、跌宕感人的情节、深邃博大的思想等,这一切都给网络时代的浅阅读提供了取之不竭的思想库;而历史强烈的故事性与鲜活的人物性格又可开发出系列历史文化短视频。以此为契机,开发利用短视频这一大众喜闻乐见的历史教学文化产品,将其服务于高中阶段的教育教学是值得我们去深思探讨的。就高中历史学科的教育教学以专题为主,是对初中历史教学的深化与升华,是对“五大核心素养”的全面落实与实践,但教学内容的跳跃性大、场景性差,影响了学生的专注度与兴趣感,这就给历史教学短视频的介入,促进历史课堂教学模式的改革带来了广阔的空间与强烈的现实需求。目前,短视频与高中历史课堂教学相结合还处在起步阶段,不论是学术界中学历史教育教学的理论研究,还是身处中学历史教学一线教师们的实践探索,都刚刚开始,没有形成明确的方向、切实可行的方案、体系完整的保障、系统完整的理论等应用策略。但“千里之行,始于足下。九层之台,起于累土。”随看5G时代的到来,特别是当人类迈入二十一世纪二十年代第一个春天之时,一场席卷全球的冠状病毒疫情,不仅打乱了全世界正常的经济秩序,而且中断了疫情严重国家学校正常的教学秩序,被迫改为网络授课、视频教学。在此背景下,笔者在一年前的这个选题,虽然理论与实践的准备不足,但感觉方向是对的。在家抗疫期间虽然查阅资料不便,仍然加快了论文的写作步伐。全文的框架与要点如下。将方兴未艾的短视频引入高中历史教学,可以促进中学历史教学改革,可以激发学生学习的主动性,可以让中学历史教学打破时空界限;可以将学生所在地的地域文化通过视频展示,可以将央视和主流媒体庞大的视频资源转化为课堂精彩的短视频,可以通过“三国历史文化”、“第二次世界大战”等重大历史题材等,利用东亚及世界范围内的视频资源;可以在古老的“文字叙事”之外增加一个迷人的“视频叙事”,可以让古老的历史学在网络时代生命之树常青、文化启迪常在;可以让历史教学的“五大核心素养”在学生的喜闻乐见中春风化雨,获得意想不到的效果。根据这一既定目标的指引,全文共分为以下五个部分。第一章绪论部分,主要明确选题缘由和意义,通过查阅资料认识国内外研究现状,明确论文展开的思路和研究计划,点名创新点所在;第二章是相关概念和理论基础,结合短视频发展现状,梳理高中历史教学学科核心素养,同时合理界定高中历史教学和短视频概念,介绍研究过程中运用到的教育学、教育心理学等相关理论知识;第三章是调查分析阶段,通过对学生进行问卷调查和对教师进行访谈调查的方式,深入了解短视频在高中历史教学中的现状、应用需求和问题反馈,从而采取相应对策;第四章是根据这一调查结果,分析短视频对高中历史教学的意义,同时梳理短视频应用高中历史教学的策略;第五章是结合高中历史教学的自身特色,以三国文化教学内容为案例,制定出短视频应用的可行性教学设计方案,将其视作教学实践进行尝试;第六章是短视频应用于教学中注意的原则和存在问题,作为文章最后一部分继续延续环环相扣的模式,对所推出的方案进行要求限定,力求文章能够更加严谨,为今后高中历史教育教学所应用。通过本次研究得出结论如下:首先,将短视频应用于高中历史教学是具有可行性的。其次,短视频应用于高中历史教学有助于提升学生学习历史的兴趣,加强师生互动和拉近师生距离。最后,短视频具有操作便捷,实用性强的天然优势,短视频的应用有利于高中历史教学的多样化发展和教学模式的创新。