儿童观是指人们对儿童总的观念和看法,直接影响着儿童所接受的教育的质量。由于地域文化的不同,幼儿教师的儿童观可能呈现出明显的地域差异性,这种情况在地域文化差异大的地区之间尤其明显。所以,探讨和对比两个地区幼儿教师的儿童观具有十分重大的意义。鉴于笔者对自己的家乡较为熟悉,而自己的家乡焦作市属于三线小城市,与笔者所在的上海市这个国际化大都市必然有着显著差异,所以,笔者将两者作为方便样本和典型样本进行比较。笔者所采用的研究方法,主要为美国教育人类学家托宾(J. Tobin)提出的视频刺激访谈法,是一种质性研究方法。该研究方法分为两个步骤：实地拍摄视频,在观看视频的基础上进行访谈,选取了上海市幼儿教师18名,焦作市幼儿教师19名。在对访谈资料的分析概括的基础上,笔者从五个维度“对童年意义的认识”、“对儿童能力的认识”、“对儿童权利的认识”、“对儿童是关系性存在的认识”、“对儿童学习特点的认识”,对两地幼儿教师的儿童观进行了对比和分析。并在分析的基础上,提炼出影响两地幼儿教师儿童观的因素“教育改革”、“文化因素”、“现实条件”、“家长需求”,最后提出相应的教育建议。