本文的目的是探讨数学名题在中学数学教育中的作用。首先从数学史料入手,阐述数学名题的定义及其分类,剖析典型数学名题的解题思路及其影响,并在此基础上,讨论了数学名题在中学数学教育中的地位、作用与实施方法。文章从中学数学的教育现实出发,密切结合中学数学教学实际,联系初中与高中数学教材中出现的数学名题,并在一定范围内的学生中做了较为细致的调查,从而对通用教学方法改革和数学教材修订提出建设性意见。在探讨中学数学增加名题的策略中,从学生认知心理角度出发,针对学生的思维特点,对中学数学教材增加数学名题的方法与内容提出合理建议。论文作者通过近三年教学实践中在课堂上尝试应用数学名题,积累了一定的经验材料:一方面用自己的教学实例,有力的说明了数学名题在中学数学教学中的重要地位,另一方面又根据自己的教学实践,提出数学名题的教学中应注意的问题。文章从新的角度尝试将中学数学教育与数学史、数学思想、数学文化等方面的教育紧密联系在一起,使中学生在了解和解答数学问题的过程中领会数学的真谛,达到提高数学素质的作用。