美国是世界上最早在大学中正式设置妇女学课程的国家。随着妇女学课程在美国与全球的发展及其地位的提升,妇女学的课程建设倍受国内外学者关注。近年来,妇女学课程在我国高校快速地普及,取得了显著成果,但在开设妇女学课程时不免存在一些问题。因此,本论文主要围绕着妇女学课程设置这一主题,较为全面、系统地搜集、梳理了美国妇女学课程设置的相关资料,并以美国若干大学的妇女学系/项目为案例,详细探讨了美国高校妇女学系/项目的课程设置,归纳、总结了妇女学课程设置的内容、特点,从而希望得出一些有益的建议,能有助于推动我国的妇女学课程建设。论文的主要内容包括四个部分。第一部分,提出妇女学的基本理论,对美国高校妇女学的发展历程进行梳理,并对当前妇女学的发展困境进行了阐述。第二部分,对妇女学的培养目标及课程类型进行了分析、探讨;第三部分,以美国不同类型的若干高校为例,探讨了这些高校的妇女学课程设置,从中归纳出妇女学课程设置的若干特点;第四部分,对我国的妇女学课程发展进行了概述,结合美国高校妇女学课程设置的经验,对我国高校妇女学课程设置提出若干思考。通过上述研究,本论文认为:第一、课程是学科发展的重要载体,是实现教育目的的手段。因此,妇女学学科的建设能否顺利并得到学术界重视,系统、全面的课程设置是其中的重要环节之一;第二、妇女学课程建设会受到诸多因素影响,诸如培养目标、师资力量、人才培养方式等。因此,不同类型、不同层次的高校应立足本校实际进行合理定位,充分发挥本校妇女学课程的资源优势;第三、加强、推动妇女学课程建设,将有利于增强高校学生的性别意识,使学生树立男女平等的观念,进而将这种观念延伸到社会中,这对构建文明健康的两性关系,实现社会和谐发展具有一定的推动作用。