失恋是青年期最严重的心理挫折之一。在本研究中,针对不同年级的青少年学生所做的调查问卷,初中生的失恋率高达24.3%,高中生的失恋率高达56.2%,大学生的失恋率高达85.4%,随着年龄、年级的增高,青少年学生的失恋比率逐渐提高。失恋会导致青少年自信心大打折扣；失恋会导致青少年人际关系被动、退缩、敌视他人；失恋会导致青少年的应对方式越来越消极；失恋会导致青少年自我概念严重萎靡；失恋会导致青少年的情绪长期低落。通过改变失恋群体认知方式的合理情绪疗法和团体活动对青少年失恋群体人际关系、自信心、自我概念、应对方式的改变,促使他们走出情绪低落期达到心理健康的重塑。本研究认为合理情绪疗法和团体辅导相结合能带动失恋群体人际交往能力的重新恢复,能带动失恋群体自信心的重新唤醒,能重新改善失恋群体的应对方式,能重塑失恋群体的自我概念,能有效帮助失恋群体走过情绪长期低落期。本研究分为两大部分：一是合理情绪疗法与团体辅导相结合的方案设计；二是方案有效性的实证研究。在方案设计中,以认知治疗理论、合理情绪疗法的研究成果为理论依据,把辅导方案分为六个设计单元,并阐明六个单元的团体辅导目标和内容。设计或选择适当的活动方案,将团体活动目标转化为现实的、可操作的、可实现的,最后形成具体的活动步骤。实证研究部分,在实验前,采用量表测试、开放式自制问卷与诊断性面谈相结合的方法,选取被试。然后将筛选出的符合要求的高中生、大学生被试进行匹配分组,分成实验组和控制组。对实验组按照研究者编制的合理情绪疗法团体辅导方案进行团体心理干预,每周一次,持续6周。活动结束后对实验组和控制组进行心理测量,并结合他评和自评,对辅导效果进行评估。1个月后,对实验组成员进行团体辅导近期效果的追踪测试。实验前后的评估工具采用自我概念量表、应对方式问卷。研究结果显示：合理情绪疗法团体辅导前后,实验组在自我概念量表上后测得分高于前测,经配对样本T检验前后测有显著性差异(P<0.05),同时在自我满意因子、自我行动因子、生理自我、道德自我、心理自我、家庭自我、社会自我各项上也存在显著性差异。实验组在应对方式问卷上,配对样本T检验前后测后在解决问题、自责、求助三个因子有显著性差异(P<0.05),但在总分上无显著性差异。控制组在自我概念问卷上配对样本T检验前后测无显著差异。控制组在应对方式问卷上,在解决问题、自责、求助、合理化及总分上配对样本T检验前后测有显著性差异。