当前,我国基础教育改革正在深入进行中,作为学校管理的基础、推行素质教育的基本单位——班级管理也面临着严峻的挑战,因为班级管理与教学质量、课程改革、教师专业发展直接相关,可以说班级管理是否科学是实现教育改革能否成功的关键因素之一。但是受多方面因素影响,班级管理在很多地方没有引起重视。许多教师不仅在行动上存在巨大的盲目性,而且在认识上也存在严重的缺陷,致使当前的班级管理现状与理应达到的状态和效能相距甚远。本文以潍坊市高新区为例,研究当前小学高年级班级管理中面临的问题及根源,并提出切实可行的解决方案,为小学班级管理科学化提供参考。我运用问卷调查法、访谈法、观察法等方法对潍坊市高新区高年级班级管理进行深入调查后,发现这些问题主要表现在几个不同方面。一是来自于班主任方面的问题:班主任工作态度不积极,班主任不尊重学生;班主任选拔班干部的方式不合理,班级目标制定不合理;班主任与家长沟通不顺畅,班主任的人才观比较陈旧,班主任不会处理与非正式群体的关系。二是来自学校管理中的问题:个别班主任对学校考评机制不满意;大班额引发的问题也不容忽视。班主任课程分配不合理,工作量大。这些问题产生的根源:一是班主任层面,班主任年龄和性别结构不合理;班主任培训不及时,缺乏系统的理论知识作指导,导致班级管理没法有效进行;多数班主任受职业倦怠感的影响消极怠工,阻碍学校的长远发展;班主任受应试教育评价标准的影响把成绩作为衡量学生的重要标准;班主任选拔班干部缺乏民主,导致选拔的班干部在同学中没有威信;班主任与家长的沟通方式不合理,导致家校联系不能顺利进行;班主任对待非正群体的方式不合理,个别班主任班级管理经验不足,缺乏正确的管理观;过分强调统一,忽视学生的个性;班主任没有树立以生为本的观念,没有让学生参与班级目标的制定,没有激发学生的积极性。二是学校管理层面:对外活动过多,影响班级管理;班主任工作繁多,压力过大;学校不能有效调动班主任工作主动性,大班额影响班级管理,班主任管理考评机制缺乏科学的理论指导。面对这些问题我从三个层面提出了对策:一是多渠道的推进班主任专业化发展,二是在实践中提高班主任管理技能,三是从学校到班级管理各层面凸显人文关怀。总之,只有教育管理者转变教育观念,制定科学有效的班主任评价体系,班主任营造良好的班级氛围,脚踏实地地去开展班级工作,班级管理才能顺利地进行。