新时期的我国高校体育教学的改革进入相对“高潮”阶段，无论是从学校体育的指导思想上还是学校体育的课程设置上，或是学生参与体育教学的形式上还是学生进行课外体育活动的模式都有了很大的完善。本选题试图通过研究延边大学公共体育教学的基本现状，从而明确了今后对体育教学的改革，尤其是对民族院校教学改革提供了可行性的分析，来剖析延边大学与时俱进的学校体育指导思想演变的趋势。众所周知，延边大学地处享有“教育之乡”美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市，是一所具有鲜明民族特色的综合性大学，是我国最早在少数民族地区建立的高校之一。学校是国家“211工程”重点建设大学、西部开发重点建设院校、吉林省和教育部共同重点支持建设大学。建校以来，学校始终得到了党和国家的亲切关怀。周恩来总理、朱德委员长、董必武代主席等老一辈领导人以及江泽民、贾庆林、李岚清等党和国家领导人都曾亲临学校视察工作并题词，为学校的发展指明了方向。故本文以延边大学作为研究的载体具有一定的现实意义，延边大学是吉林省唯一一所的民族211大学，由于其具有一定的地域文化特点。因此研究延边大学体育课程的相关问题能够在一定程度上对少数民族的人才培养的起到一定的推动作用；通过对延边大学的实际调查研究，分析出延边大学不同时期的学校体育开展的效果分析，来剖析目前我国高校学校体育开展的前景和趋势，同时也为其他学校体育教学改革提供参考，进而为我国学校体育的长远发展做出应有的贡献；同时作为西部学校建设中的特殊学校，本研究也填补了少数民族学校体育课程设置的横向对比的研究，也为民族特色的院校的体育课程设置提供一定的基础，为今后研究学校体育的多维度研究提供了可借鉴的资料。因此针对延边大学的研究对于其他西部学校体育的长远发展有着一定的参考价值。研究结果如下：1．目前的公共体育课程教学的目标就是坚持在“健康第一”指导思想下，尊重学生体育学习的需要，学生的体质健康状况着手，开展不同形式的教学、课外活动以及比赛，培养大学生体育参与的习惯，为终身体育打下坚实的基础。2．大学公共体育课教学是针对普通的大学生，要想完善教学的内容和提高教育的效果，我们今后要改革的方向必须指向学生，必须满足学生对于体育项目学习的需求，学生是教学的主体，主体需求才是他们体育参与的最大动力，所以教学内容的选择上一方面考虑学校的硬件条件的基础上，还应该考虑学生的真正需求，这是目前我们延边大学乃至我国所有高校应该面对的问题。只有这样从根本上提高学生参与体育学习的积极性和教学效果。3．目前的延边大学公共体育课的教师对于体育教学的任务还是能够圆满的完成的，不管是年龄大的教师还是年龄小的教师，不管是职称低的教师还是职称高的教师，同时也包括学历水平不同的教师，都能在规定的教学周期完成自己的教学任务。延边大学的公共体育课教师的科研水平可见一般，这与整个延边大学公共体育课教学的大环境影响有关，正是因为有了几个人的带头作用，使得很多教师自觉的加入到科研的队伍中来，一方面通过理论学习充实自己，另一方面通过互相的学习，促进了同事之间的沟通和交流，从而营造一个相对和谐的教学环境，这是有利于今后延边大学公共体育课教学的，值得赞赏。4．作为以少数民族为主的延边大学，秉承了民族体育文化传承理念，在大学的校园内开设民族优势项目教学，一方面是进一步的扩大该项目的推广平台，另一方面满足了少数民族学生体育学习的需求，特色教学不同于常规性的公共体育教学，更具有民族性，和文化性，延边大学开设的具有民族特色的体育教学必将对于今后民族院校的体育特色教学改革提供参考。目前对于延边大学的公共体育课学生主动参与的水平还是很乐观的，尽管他们对于目前得分公共体育教学存在着不太乐观的看法，但是他们依然有参与其中的心态，这就为今后的体育教学提供的基础，也为今后体育教学改革指明了方向。