中国的幼儿教育，最早起源于原始社会的人群里，随着中国渐进步入近代的轨道，我们又把幼儿教育分为传统的幼儿教育与近现代的幼儿教育，在传统与新锐文化的不断交锋与磨合中，我们的幼儿教育得以发展与不断完善。南京国民政府时期的幼儿教育是我国教育近现代化的重要发展时期，当然在教育史上有着重要的地位，文中从幼稚教育的各个细节点进行描述，力图还原当时的全貌。南京国民政府时期的幼儿教育，通过南京国民政府时期的幼儿园教育政策、法令；南京国民政府时期的幼儿园教育实施状况；南京国民政府时期的幼儿园教育机构案例分析；南京国民政府时期的社会各界对幼儿园教育的认识与论争；对南京国民政府时期的幼儿园教育的历史思考等几个方面进行表现。南京国民政府时期，政府与民众已然了解到幼儿教育的重要性，这在众多幼儿教育思想家们的教育观念的变化中可以看出，并且随着幼稚园的开办与设立演化状况中分析，幼稚教育的发展便是有迹可循，幼儿园教育政策法令的颁布也顺利成章的成立了。从抗日战争前后的幼儿园教育政策的变化与发展中不断寻找原因，最终促使幼儿教育理论与实践走向完善。南京国民政府时期的幼儿园教育具体实施状况主要包括幼儿园课程的设置与课时比重、幼儿园教学目标、幼儿园教授内容、幼儿园教材、幼儿园师资、幼儿园招生情况、幼儿心理发展状况、幼儿生理卫生与生活状况几个方面，并且国内主要城市的幼稚教育发展状况与南京国民政府时期的世界主要国家幼稚教育实施概况作比较，从而知得失，盼进步。另外南京国民政府时期重要的幼儿节日——儿童节的确立与开展也间接地促进了幼稚教育的进步。南京国民政府时期，幼儿教育的重中之重在于幼儿园教育机构的兴办，并且也得到了诸方的支持，主要有政府开办的公立幼儿园教育机构，民主人士创设的私立幼儿园教育机构，教会开办的幼儿园教育机构以及南京国民政府时期共产党统治区兴办的幼稚教育机构，至此在社会各界引起了强烈反响，亦掀起了一场关于幼儿教育的认识与论争，先进专家的舆论、杂志报刊的宣传，甚至不同阶层的民众也都卷入其中，可见这场论争于教育是何等重要，陷入对南京国民政府时期的幼儿园教育的历史思考，我们不断发掘成就究其不足并从中获取教训与启示。南京国民政府时期的幼稚教育，虽远落后于同时代其他国家的幼稚教育的发展，但是它毕竟可以作为“中国教育之大变革”的转折标志，并且推动了中国教育发展的进程；提高了教师的整体素质；当然亦促进了儿童身心的更加健康，并为现当代的幼儿教育提供了范本。但是由于时代大背景的影响，南京国民政府时期的幼儿园教育也不可避免地存在着自身的局限性。