中国现代史上,一大批有志之士投身于教育事业,他们发起和引导的平民教育运动和乡村教育运动,旨在拯救和改变中国命运。在这一过程中,涌现出不少卓有成效、影响深远的教育家。罗辀重是众多从事平民教育和乡村教育的教育家中的一员。他以提升农村儿童精神、全面提高农村儿童素质为己任,几十年如一日,致力于乡村基础教育。罗辀重在长期的办学实践中,形成了丰富而又独特的教育思想。其教育思想一方面继承了杜威的实用主义理论,并结合中国的国情加以适度改造;另一方面则是其长期教育实践经验的总结。除绪论外,本文从五个部分来论述罗辀重的教育思想与实践:第一部分,分析罗辀重教育思想产生及其实践的历史背景,指出罗辀重的家庭环境、求学经历构成其教育思想产生的个人背景;平民教育思潮以及政策环境也对罗辀重的教育活动产生了较大的影响。第二部分,探讨罗辀重的“血性”教育观及其实践。在充分占有史料的前提下,从内涵、基本内容、特点等视角切入,对“血性”教育观做一个更加全面的讨论和评述。第三部分,讨论罗辀重的“生活教育”及其实践。首先阐释“生活教育”的基本内容,并着重对罗辀重实施“生活教育”的途径和方法进行探究。同时,指出并论证“生活教育”是在杜威实用主义教育思想的基础上加以改造而形成的。第四部分,阐释罗辀重的学校办学理念。该部分详细论述了罗辀重“三儿主义”的办学理念以及“三爱”、“三血”的办学方针,并且具体阐述了其以服务为旨归的师范教育改革方案。第五部分,对罗辀重教育思想及实践作出相应的历史评价,指出罗辀重是一位不应该被遗忘的爱国教育家。他的教育思想能够给当今农村教育改革提供有益的借鉴。