汉字是记录汉语言的书面材料,几千年来汉字形体大致经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书以及现代汉字的动态演变。在这些演变中,大多数汉字的理据性部分丧失或者完全丧失,表意性降低,同时符号性增强。隶变以来偏旁混同现象以及新增偏旁等使现代汉字偏旁同形异源现象普遍存在,对中级阶段留学生的汉字学习造成了一定的困扰。教师在汉字教学中,可以对典型的同形偏旁进行整理与分析,探寻其内在的理据性,找出该字形的动态演变情况,追根溯源,并据此探讨对外汉字偏旁教学策略,设计同形偏旁专题课,这样以来可以大大提高学生对汉字的特点和规律的认识,进而提高汉字学习效率。对外汉字同形异源偏旁专题教学,首先要认识到所讲授偏旁的不同来源,并能对所从字按其义类进行归纳整理。其次在前人的研究基础上,在现代汉字学理论的指导下,针对同形异源偏旁的特点,以及所教对象——中级阶段韩国成人进修班学习汉字的实际情况,探讨对外汉字教学策略,并根据该策略完成教学设计。本篇论文首先介绍了选题的缘由和意义、研究方法和思路以及对外汉字教学的研究现状。其次对同形异源现象进行了简单阐述,并以《现代汉语词典》为分析对象,并选取《现代汉语词典》的五个部首,即“灬”部、“艹”部、“廾”部、“大”部、“门”部和三个偏旁“月”旁、“”旁、“日”旁,对其所从字形体进行溯源分析,确定其部首或偏旁的不同来源,尝试分析同形异源现象的原因。然后据此探讨对外汉字教学策略,包括字形策略、分类归纳策略、文化策略以及针对中级阶段韩国留学生的教学策略。最后以《发展汉语·初级综合》(Ⅰ)的生词表中出现的“月”旁字为例开展同形异源偏旁专题课的教学设计。