我国有着悠久的历史通俗化写作方式传统,特别是二十世纪八十年代以来,通俗历史凭借自身的通俗、活泼、幽默、故事性强、娱乐性高等特点,在全国掀起了旷日持久的通俗“史学热”。笔者在对上述现象认真思考的基础之上,提出了“中学历史通俗化教学”,它不仅借鉴通俗历史写作方式以及通俗讲史的优点和长处,而且主张将“通俗历史热”的成果应用到中学历史课堂上来,用通俗化历史特有的途径、手段和方法去改变中学历史教育所面临的种种窘境,例如：学生学习历史的兴趣不高,能力得不到提升,历史课堂气氛沉寂,教师教材观念狭隘等等。通过本文作者以期给中学历史教学带来有益的借鉴,把历史变成一门有趣的学科,同时给教育改革提供新的思路和方法,为新课改提供多元化视角。中学历史教学通俗化应用研究是一个新的论题。论文主要运用了归纳法、理论分析法、案例分析法。第一部分在通俗化教学的界定上,采用归纳、概括的方法；第二部分在论证通俗化教学的可行性和必要性时,用了大量的理论分析来支撑；第三部分在通俗化策略运用中,不仅做了必要的理论分析,而且列举大量案例来进行举证。