统编高中语文教材选入的八篇古代应用文佳作,不仅构思精巧,文辞悠扬,且实用性突出的同时还具有鲜明的文学化倾向和思辨色彩,可谓是情韵兼胜,辞理并长。文章学是研究文章阅读与写作规律的一门学科,基于文章学的视野研究高中古代应用文教学既能充分发掘古代文章在写作上的精巧绝妙之处,深层次品悟文本的独特魅力,又能增强学生的古文阅读和鉴赏能力,培养其解读优美文章的基本思路,提高写作能力,同时对传承优秀传统文化精神,树立学生的文化自信,培养健全人格有着重要意义。故此,在教学古代应用文时,教师应结合课标要求,合理借助文章学理论深入挖掘教材中古代应用文的教学资源和教学价值,进而有针对性地提出解读古代应用文的策略和方法,以期促进学生语文核心素养的全面发展。本文首先用整体全局的眼光观览古代应用文,从选文情况、单元编选情况、助读系统编排情况三个方面说明统编高中语文教材中古代应用文的编选概况,进而分析得出教材所选古代应用文具有的文学化倾向鲜明,思辨性色彩突出两大特色。其次,结合文章学相关理论,对古代应用文的文本内容、篇章结构、体性言辞进行分析解读,并着重挖掘教材所选八篇古代应用文的智育价值、美育价值和德育价值,探究其在提升学生古文阅读和鉴赏能力,促进学生思维发展,培养学生欣赏文本语言、意志、情感之美,树立积极爱国情怀和厚植深邃人文情怀等方面的重要作用。再次,借助文章学中有关分析品评文章的论述,在八篇古代应用文的深入细致解读中,提出了从章法、技法、风格体性三个方面教学古代应用文选文的策略。教师指导学生通过理解语境,以句关联,紧扣题窍实现读通文意,掌握文本结构;同时还可引导学生采用修辞入文之法,巧辨文术,探析古代应用文在写作笔法上的艺术特色;另外教师还可以从作家个性、文体知识等方面给学生提供阅读支架,帮助学生从宏观角度理解文章。最后,在思考总结的基础上设计了单篇古代应用文教学和奏议类古代应用文群文教学两个教学设计案例以作参考。