在知识经济快速发展的今天,社会对人才培养的质量提出了更高的要求,学生创造能力的培养成了许多国家教育变革的重中之重。为了适应时代的发展,我国也在教育领域进行了一系列的改革,特别是2001年开始的第八次新课程改革更是将这种变革推向了顶峰。　　自学校制度建立以来,课堂教学就是学校教育的主要形式,学生可以从课堂中获得知识并使能力得到提升。教育的改革无论是课程理念的变革,还是课程内容上的调整都是通过课堂教学的改进来实现的,所以课堂教学变革也理所应当的成为了变革的主要方式,它可以促进教师教育理念的更新、提高教师的教学技能和培养学生的学习能力。但是,课堂教学变革又是一个动态生成的过程、受众多因素的影响,在具体的实践过程中会遇到很多的问题进而影响着变革的顺利实施。　　为了了解影响课堂教学变革实施的因素,本文选取兰州市S小学作为样本学校,以它实践“高效课堂”教学模式的过程为案例,采用深度访谈和观察的方法,分别从行政部门的行政因素、学校组织变革的过程及教师实施变革的过程对课堂教学变革进行研究。研究结果显示:教育行政部门在颁布变革文件的时候没有进行调研和学校在变革的过程中没有为教师提供相应的保障,导致教师在实施变革时对变革的主题的认识不深且存在很大差异,同时在教学中也缺乏与时俱进的技能。这些因素都导致了学校课堂教学变革没有取得好的效果。　　针对课堂教学变革在实施过程中出现的问题,本研究对课堂教学变革进行了反思,并提出了改进策略:教育行政部门应做好调研、设计、监督工作;学校要创造课堂教学变革的支持性环境;教师要更新理念,提高教学技能;加强专业引领、舆论的宣传与家长的支持也不可忽视。