邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”作为未来教师队伍中的生力军,地理系师范实习生的课堂教学能力直接影响日后的教学质量和效率。由于学科专业知识不扎实、教学经验不丰富等各方面的原因,地理师范实习生的课堂教学存在不足。关注师范实习生的课堂教学失误,引导帮助他们向合格的新教师或者向熟手型教师转变,从而缩短教师专业成长周期,这样的研究具有现实意义。本文由五章节组成。第一章首先介绍了论文的研究背景与意义、研究对象、方法与过程,并对本文相关的概念进行了界定,最后对国内外关于地理系师范实习生课堂教学失误的文献做了综述。第二章为地理系师范实习生课堂教学失误的特征分析,通过对实习生课堂教学的观察、记录和整理,从言语呈示行为、文本呈示行为、对话问答行为和课堂组织教学这四方面对他们的教学失误进行阐述分析。第三章主要对造成地理系师范实习生课堂教学失误的原因进行分析,通过对已有研究的查阅、整理和分析,以及对基层中学一线地理教师的访谈,从实习生个人素养、见习制度和实习生认知差异进行分析原因。第四章从高校层面、实习生个人层面、基层中学层面三个角度提出可供高校、实习生个人和基层中学参考的可操作性较强的策略,以期实习生在未来课堂教学中能尽量减少甚至避免教学失误。第五章为结语,总结本文的主要结论及关于地理系师范实习生课堂教学失误的进一步研究的思考。