话语伴随着生产劳动而产生,作为一种交流工具,话语是人与人沟通交流最基本的渠道,它在社会发展中不仅是一种纯粹工具性的存在,正如米歇尔·福柯认知的话语是比语言更为丰富及复杂的系统。话语涵盖“说什么”“如何说”以及“说的话所产生的后果”三方面的内容,而话语实践更加侧重话语活动产生的结果即实践。简而言之,话语实践是运用语言符号进行交往以达到某种现实结果的实践活动,具有互动性、社会性、实践性。从本质上讲,大学生思想政治教育的教育教学就是一种话语实践活动,教育主体间通过话语开展工作、进行沟通,实现某一程度的教育目标。大学生思想政治教育的话语实践主要是指教育主体间通过话语媒介进行说服教育、沟通交流、平等对话等,促使受教育者对思想政治的教育内容内化于心、外化于行。从话语实践的学科性和思想政治教育的特性上讲,本课题着重聚焦的是思政工作中的语用问题和实效问题,即通过怎么样的话语交往和采取何种语言运用的技能技巧,引起青年大学生对政治思想教育的认同并身体力行。首先,本文从话语实践的视角研究大学生的思想政治教育,对其本质的理解从教育实现、教育实践、教育实效三方面把握,对此内涵和本质做了初探和归纳。其次,本文是按照“理论思想—内涵解析—机遇问题—策略应对”的基本思路循序展开。以马克思主义理论与学说、西方相关理论以及中国古代文化宝库中的可贵思想等为理论依据,依次回答了“大学生思想政治教育的话语实践的学理基础有哪些”、“它的内涵本质是什么”、“有哪些机遇和问题”、“提升策略有哪些”等问题。将大学生思想政治教育的研究中聚焦于话语实践,并进行了较为系统的梳理,从本质、理论思想、机遇与问题、对策,形成一套较为完整的研究体系。这为增强其教育工作的软实力、提高教育的实效性等问题上做了积极探索,从宏观层面构成本课题基础理论与运用实践两大板块的融合发展。