随着中韩政治、经济、文化交流的日益深化,在韩国学习汉语的人数也与日俱增,对于汉语教师的需求也不断增多,本人有幸作为一名实习生赴韩一汉语教育机构,进行为期一年的实习工作,在实习过程中对于韩国的汉语教育有了更深的了解和认识。本文在绪论中主要介绍了韩国汉语教学的基本情况,同时也发现了在教学中存在的一些问题,并以此为着眼点进一步提出以交际化教学法进行语法教学的选题目的与意义,以及本文的创新之处等等。第一章为对汉语交际化语言教学模式的研究。首先,通过阅读大量文献和与交际法教学的相关知识,对交际语言教学理论进行概述,并介绍交际法在语言教学中的应用情况；其次,提出课堂互动教学模式的理论意义及如何应用于汉语教学中；再次,又提出以活动为中心的教学模式,以上三种教学模式为本文课堂教学设计的核心教学模式,本文将这三种方法融合在教学设计的各个环节中。第二章为对韩国学生初级阶段语法课堂教学设计。首先,进行问卷调查,了解学生习得结果补语的情况,在此基础上进行数据统计与分析,总结出现偏误的类型及原因；其次,以结果补语为例进行具体的教学设计,通过分析教学背景,对具体教案进行阐述与展示。第三章为针对教学设计进行的评估与反思。通过课堂进行实验教学,教师在课下通过访谈了解学生课堂学习情况,及时获取反馈意见；同时对教学设计的特色和优势进行阐述,最后对本次教学设计的效果进行反思,并阐述对今后教学的启示。本研究试图通过探讨交际化语法教学的方式来增加第二语言学习者在课堂上使用汉语的机会,目的在于为其营造轻松、愉快的课堂氛围,通过课堂提问以及设置情境和具有交际性的活动来提高师生之间的互动,使学生能够在课堂上不仅掌握语法知识并且能将那些语法知识运用到实际的交流当中,增加学生的开口率并激发其学习的积极性和创造性。