语感是众多语言研究者和语言学习者经常使用但却少有深入研究的一个课题。当人们无法说清楚或解决某语言问题时总会归因于语感，仿佛语感就是一种感觉或者说是一种直觉，这就给语感蒙上了一种神秘的色彩。“语感”最早是从汉语教学和学习中提出的一个概念。一般说来，它指人们在学习和使用语言时对语言的一种下意识的感觉，它可以使人们对语言的正误、恰当与否做出判断从而具有一定的语言修正能力。语感是运用语言的一种感受，作为人类把握语言的主要方式之一，语感的好坏直接关系到一个人语言学习能力的高低和语言学习效果的优劣。对于二语学习者来说，培养正确良好的二语语感可以更好地提高他们二语的学习效果和学习水平，这也是他们二语学习所追求的目标。近年来，语感已近引起了中外许多学者的兴趣，但是由于研究的角度和方法不同，到目前为止还没有凝聚成一种综合的、大家普遍认同的语感理论，甚至对语感的内涵、特征等都没有统一的认识。在以往研究的基础上，本论文试图在建构主义理论的框架内探讨二语学习者对二语语感的建构过程，认为语感并非是不可习得、不可把握的语言感觉，而是二语学习者自我建构的语言内部知识，此种建构并不是单纯的语言知识建构，而是语言、文化、社会三者作用的结果。学习者不仅仅建构一套带有个人认知特点的语言知识，同时也建构了自己的审美观和社会文化观念。 语感和美感是不可分割的，语感是基础而美感是语感的升华。语感的建构离不开美感的培养。 听、说、读、写的练习是培养语感的最基本方法。学生在学习英语的过程中应该运用联想和移情帮助其更好地理解语言。文化也是构成语感的重要方面之一，对英语文化的了解和学习可以帮助学生培养正确良好的语感；学生不能将英语简单的视作是需要记忆的功课来学习，而应该将其真正地当作一门美的语言去感受和学习。