数学思维品质是学生在数学学习活动中表现出的相关智力表现,主要表现在数学思维的灵活性、批判性、严谨性和广阔性。不只《普通高中数学课程标准(2017年版)》倡导数学教学和信息技术相融合,培养学生的数学思维,中职学校的数学教育也提倡将数学教育信息化,重视学生的数学思维能力的发展。思维导图是一种将思维可视化的组织工具,已经被用于许多领域。将思维导图用于中学数学教学中,能否促进学生数学思维能力的发展,这是亟待我们探索的问题。本文将思维导图运用到中职数学课堂中,目的是验证思维导图能否有效提升中职学生的数学思维品质。文中首先提出了思维导图优化中职数学教学新授课、复习课的教学策略等,其次在中职高二年级的数学课堂上进行思维导图教学实验。此次实验的研究对象有两个班级,分别为实验班和对照班。在教学实验前对进行实验的任课老师进行访谈,对学生进行数学思维品质进行测试;在经历近两个月的教学实验后,对任课老师和实验班的学生再次进行访谈,对学生进行数学思维品质测试。两次测试均用SPSS22.0进行了数据分析,验证了思维导图对提升中职学生数学思维品质是有效的。本文的研究方法有文献研究法、实验研究法、个案访谈、教学案例法。其中访谈和教学案例都是为了辅助教学实验而进行的研究。研究结论有:(1)运用思维导图优化中职数学教学对提升中职学生的数学思维品质是有效的。(2)运用思维导图优化中职数学教学,可以帮助教师抓住学生的思维过程。(3)运用思维导图优化中职数学教学,可以增强学生的学习主动性,培养学生的思维活力。(4)运用思维导图优化中职数学教学,还可以帮助学生全面细致的考虑问题,形成良好的思维习惯。