课堂讲解是语文教学的重要形式之一,在实际教学当中,讲解以行为力‘式的形式出现,将有声语言从一方传达到另一方,起着重要中介和桥梁的作用。语文作为主观性比较强的一门学科,中学生在学习时既不能驰骋无边肆意想象,也不能浮光掠影浅显阅读,语文重在培养学生的理解能力和审美能力,建立学生正确且积极的价值观念,讲解在完成这个任务上,起着不容忽视的重要作用。实际上,我们对语文教学课堂讲解研究的论文和书籍并不多,这就说明我们在把握“讲解”这一教学方式时存在很多不可确定因素,并不是有章可循的,而事实是语文课堂讲解的确存在着一些突出的问题。本文从笔者实习学校宁城蒙古族中学高中语文现当代散文讲解入手研究,搜集和整理了一些关于语文课堂讲解的实践资料,分析该校语文现当代散文课堂讲解现状,寻找原因和症结,突出创新和指导,提出见解和方法,着重从讲解比较、讲解语言和知识储备三个方面提出了一些更为贴近实际教学的一些建议,期待能够具有一定的实践意义。