英语写作训练一直是当前中学英语教学的弱项,不论是教学方法还是教学效果都不令人满意。写作是学生根据自己的领悟和体会,运用英语进行有效书面表达的过程,只有让学生在实际操作中自己去体验写作全过程,才能形成技能和能力。而传统的写作教学模式却忽视了学生的主体地位,将传统的模式套用于写作训练,教师的讲授代替了学生的活动。鉴于当前的教学改革要求,我们认为有必要改变这种传统的写作教学模式,引进了美国在20世纪70年代兴起的“合作学习理论”的成果,结合我国中学英语教学的实际情况,提出了新的英语写作教学策略一小组合作写作策略,也就是将“主动参与,乐于探究,交流与合作”引入课堂,充分体现学生主体地位,调动学生写作的积极热情,培养提高学生英语写作的能力。本文共含六章:第一章:介绍英语写作教学策略研究背景,回顾国内外有关研究成果,并指出本研究的理论及实践意义。第二章:介绍传统的英语写作教育模式及弊端,提出小组合作写作策略。第三章:论述小组合作写作策略的理论依据,理论基础及它的特点优点。第四章:详细阐述小组合作写作教学策略。第五章:实验部分。阐述实验对象,实验方法,实验步骤和实验手段等,并对实验结果进行分析讨论。第六章:总结。对本领域今后教学,研究方向提出建设性的建议。