为了方便地研究物理问题和探讨事物的本质,人们通过构建物理理想模型来解决相关问题。而作为科学抽象与概括结果的理想模型,在高中物理教学应用中,其合理的构建将对学生正确分析和解决物理问题产生直接影响。针对目前高中物理教学中,在构建和应用理想模型过程中遇到的许多问题,包括模型构建不科学,物理模型于高中教学目的不明确,模型建立不够精确,不能起到举一反三效果,学生理解模型建立思想困难等问题,提出了本文需要研究的内容。本文通过分析物理现象,结合高中物理教学思路,研究了物理问题理想模型建立的意义,模型在高中教学中的重要作用,构建理想模型的原则,包括突出问题的主要因素原则、依附问题研究需要原则和不违背物理科学本质原则。此外研究了理想模型构建方法,包括抓主要条件方法和抓事物共性特点方法。文中重点分析和研究了中学物理问题中最为常见的基本理想模型构建方法和步骤,以及模型在高中物理教学中的应用方法和需要注意的问题。并以高中物理教学常见问题为基础,以高考常见典型试题为准绳进行研究和模型的构建。如典型的力学模型,传送带模型,运动模型等。其中力学模型包括轻绳模型、轻杆模型和弹簧模型；而运动模型包括直线运动模型,平抛运动模型和圆周运动模型。并利用模型构建原则和方法,对每一模型进行条件假设,分析讨论了不同条件下模型建立的不同特点以及在高中物理教学中的应用范围。并通过模型建立、模型特点分析和模型讨论等分步骤进行实例解析。此外,个别模型还进行了生活实例的还原,这有助于学生从感性上对身边物理现象和物理事物进行深刻的了解。通过合理物理理想模型的建立和应用,除了使学生获得正确、快速的解决问题的方法外,更增强了学生构建理想物理模型解决相似问题的能力。