为了全面推进新时代党的教育方针,在中国大地上生根发芽,全面贯彻党的教育方针的同时,教育教学方式方法的改变也在悄无声息地进行着,所有教师都付出了艰辛的探索与努力,目标就是培养出适合社会发展的栋梁之材。高中是人生中美好的青春时光,也是人生转折的关键时期,但同时他们的心理还没有完全成熟,叛逆心理比较强,而且高中生普遍面临升学的压力,他们急需教师得正确引导和督促,否则会给学校、家庭和社会带来负面影响,严重阻碍人生的前进方向。从小学到初中,从初中到高中,语文都承载了育人育才的主要职责,同时语文学科也蕴含着大量的思政元素,在具体实践过程中,需要在课堂内外全面开展课程思政。因此,发掘语文课程中的思政元素并进行有机结合显得十分必要,但是很多一线教师就如何在语文教学过程中开展好课程思政方面遇到很多实际困境。本文的目的是调查一线教师在课程思政和语文教学联系过程中遇到的实际困难,提出解决策略,实现育人实效。帮助一线教师在保障教育教学成果的同时,能够提升对于教学研究的能力,实现教师的可持续性发展,努力改变教师在教学中的主导地位,充分发挥学生的主体地位。本文除绪论与结语外,共分三章。第一章,课程思政与语文教学融合的必要性、重要性分析。通过查阅文献资料,分析和总结语文教学和课程思政融合的必要性和重要性。第二章,课程思政和语文教学融合的现状与问题分析。通过教师和学生问卷的比较分析,整理出了县域范围内高中语文课堂与“课程思政”相融合的情况和存在的问题。在此基础上,结合自身实践经验,论述“课程思政”与语文教学融合过程中存在问题的原因。第三章,课程思政和语文教学融合的实施策略。本文以统编版高中语文必修上册为例,分析教材中课程思政的元素,提炼出教学的方式方法和具体实施策略,同时持续增强社会层面支持的不竭动力,并不断发挥加评语评价体系的指导作用。因此,本文希望大家更加关注课程思政的协同作用,促使课程思政与语文教学形成合力,解决基层教师的教学困惑和疑虑,帮助他们完成育人育才的使命。