列宁生态思想研究

来源 :喀什大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ping_ge
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
列宁生态思想是列宁主义的关键组成部分,也是马克思主义理论不可或缺的重要内容。列宁在带领无产阶级进行社会主义建设征程中,始终将生态建设放在重要位置,并在充分吸收马克思、恩格斯生态思想和俄罗斯传统生态文化的基础之上,逐步探索出了一条契合苏维埃俄国国情的生态建设之路,形成了列宁生态思想。列宁生态思想凭借着强大的科学性与先进性,揭示了生态危机产生的根源,解决了沙皇时期遗留下的生态问题,扫除了苏维埃俄国社会主义建设道路中的生态障碍,实现了马克思主义生态思想与社会主义国家建设的首次融合。列宁生态思想的形成有其特定的历史背景。一方面,资本主义由自由竞争发展到了垄断阶段。在垄断资本主义的把控之下,全球自然资源面临枯竭,生态环境遭到严重破坏。另一方面,俄国国内,以沙皇为首的封建地主阶级与资产阶级压迫、剥削无产阶级,导致俄国小农经济崩溃,人与自然的矛盾日益尖锐。广大无产阶级亟需符合当前局势的生态思想指导实践,以便和“两座大山”作斗争。基于这样的形势,列宁生态思想应需而生。列宁生态思想内容丰富,囊括多个领域。在苏维埃人民进行社会主义建设实践中,列宁以人与自然和谐共生为出发点,强调尊重自然,利用自然力量来促进社会生产力的发展。列宁动员广大人民节约资源、循环利用资源,以丰厚的资源为社会主义建设夯实物质基础。列宁指出运用先进科技推动社会主义工业、农业的发展,并要善于借助科技改善生态环境。列宁提出推进环境立法,以法律的形式为生态文明建设保驾护航。列宁生态思想是历史的、具体的。它不仅帮助苏埃俄国摆脱了生态困境,而且为新时代我国构建中国特色社会主义生态文明提供了深刻的启示。改革开放四十多年来,我国社会主义建设取得显著成就的同时,也造成了一定程度的生态环境问题。列宁生态思想在苏维埃俄国的成功实践,为同样坚持社会主义制度的我国进行生态文明建设指引了前进的方向,即在实现人与自然和谐共生的中国式现代化道路上,要以尊重自然为前提,推动人与自然和谐共生;要以节约资源为导向,倡导低碳消费;要以创新科技为动力,利用科技改善生态环境;要以健全法律为保障,为生态文明建设提供法治遵循。
其他文献
民生关乎人的基本需求和根本利益。新时代,我国的综合国力不断增强,物质生活水平和精神生活水平都有了大幅度提高,民生也有了新的内容和新的要求。马克思民生思想的研究,有利于我们从经典著作中获得宝贵的思想启迪,为新时代民生建设提供更坚实的理论基础,为中国特色社会主义民生实践提供更好的思路与方法。本文以马克思民生思想为研究对象,围绕“背景和形成过程—内容与特征—理论价值与实践价值”的框架展开。首先,梳理马克
学位
工会是党联系广大职工群众的桥梁,是维护职工群众合法权益的重要组织。建设新时代中国特色社会主义工会要注重马克思主义工会理论研究与工会实践相结合。列宁工会思想是工会理论与工会实践相结合的社会主义工会理论。列宁在继承和发扬马克思、恩格斯工会思想的基础上,结合俄国工会工作实践形成了科学理论。研究列宁工会思想内容,学习列宁建设俄国工会工作经验,有助于新时代中国工会建设。建设新时代中国特色社会主义工会是工会面
学位
单元整体阅读是在小学语文课堂中经常运用的一种教学模式。现阶段的统编语文教材都是以单元为体例编排课文,每个单元紧紧围绕一个主题进行篇章组合,这为开展单元整体阅读教学创造了有利条件。同一个单元中的各篇课文在学习主题上虽有相似之处,但在题材选择、写作方法、思想内涵上各有千秋,教学中教师通过对一个单元中的课文进行整体建构,运用解读、对比、分析、延伸、实践等方式加强学生对语文知识的积累,有利于逐步提高学生的
期刊
《义务教育语文课程标准(2022版)》对当前基础教育阶段的语文教学提出了新要求,语文教学的实践性、综合性越来越凸显。PBL单元学习模式符合语文教学实践化趋势,紧密结合部编版教材的单元学习理念,是进一步深化课程革新,整体提升语文学力的有力手段。借助比较阅读的阅读方法,可以帮助学生明确学习步骤与方向,进一步扩大学习内容,深化学习体悟,高效构建PBL单元学习模式,最终达成学生语文学力的大幅度增长。
期刊
基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的语文学习任务群理念,结合统编小学语文教科书的编排特点,实施单元统整教学,引导学生开展任务驱动式学习。以统编小学语文教科书四年级下册第四单元为例,在语文核心素养导向下,确定学习任务群总体目标,从单元双线中确立驱动性问题,以“我的动物明星手册”为核心任务,从五个维度进行项目分解,形成了从“开启动物明星手册”“明星专访”“明星写真”“明星对对碰”“明星我来
期刊
语文学科是一门工具性和人文性相统一的学科。教学统编语文教材四年级下册第四单元时,为了深化学生对生态观念的认识,教师可结合单元课文开展整合教学,通过通读组文、对比阅读、初试身手等教学策略,让学生从文本中感受人与动物的关系,在辨析中加深对动物的情感,在生活中践行关爱动物的约定,最终实现在阅读教学中提升学生人文素养的教育目标。
期刊
《法兰西内战》可以称作是科学社会主义史上的重要著作,它丰富和发展了马克思主义无产阶级专政理论。马克思非常重视无产阶级的首次伟大运动以及这次运动所取得的非凡成就,于是利用自己对巴黎公社时刻关注的材料以及之前对法国现实情况的了解,高度概括其历史意义,为伟大的巴黎公社精神打造永久的纪念碑。本研究主要立足于《法兰西内战》文本,以文章的写作背景、文章的写作过程和后世的传播为着手点,重点全面地阐述和研究《法兰
学位
斗争精神不仅是马克思主义理论的精神底色,更是中国共产党和全国各族人民的优良传统。马克思经典著作中虽然未明确提及“斗争精神”这一词语,但“斗争”理念是贯穿于整个马克思主义理论体系当中的,科学的实践辩证法是斗争精神的根基,以对立统一规律为首的三大规律是斗争精神的理论内核。在中华优秀传统文化中,儒家、道家、法家作为优秀传统文化的代表,虽然是古代朴素唯物主义,但其中也所蕴含了诸多的对立统一思想,这也是斗争
学位
习近平生态文明思想实现了生态文明建设理论突破,在马克思主义生态文明方面取得了创新性发展。习近平提出生态文明思想,恰逢中国特色社会主义新时代的到来,生态保护理念已深入人心,生态环境保护已成为国际共识,是在国内生态环境整体发展稳中向好,但生态环境质量仍然相对较差的大环境下,在继承与发展马克思主义生态文明思想、借鉴中华优秀传统生态文化,并结合中国共产党生态文明建设经验以及批判吸收西方生态文明思想的基础上
学位
毛泽东的思想从其降生人世到其成为一名马克思主义者再到其领导中国人民建立新中国的56年间发生了多次转变,思想的转轨使毛泽东逐步成为一名坚定的马克思主义者。在确立了唯物史观信仰之后,毛泽东坚持在实践中运用和发展唯物史观精髓,从理论和实践两个维度发展了群众史观这一唯物史观的理论支柱,形成了既具有马克思主义基本理论原则内涵又具有自身理论特质与中国特色的毛泽东群众史观。梳理和研究新中国成立前的毛泽东群众史观
学位