随着高考制度的改革,英语口语考试开始逐渐走进高考,而这对于口语基础一般的学生而言,将是一个巨大的挑战。与此同时,课标提出要创造条件组织英语口语考试,再结合当前的口语教学现状如“忽视语言的交际使用”,所以如何找到一个有效的方法来提高学生的英语口语能力是高中英语教学中的一个热门话题。本研究通过准实验法和口语测试来探究角色扮演活动的使用对高中生英语口语能力的影响是怎样的,主要聚焦于以下三个问题:1)角色扮演活动的实施对学生英语口语测试成绩的影响是怎么样的?2)角色扮演活动的实施对学生英语口语中词汇的准确度和复杂度的具体影响是怎么样的?3)哪一类型的角色扮演活动更有利于学生英语口语能力的提高?本研究通过准实验法和英语口语测试,对江苏省某高中的80名高一年级的学生实施了为期三个月的角色扮演活动。在实验前的阶段,研究者对这80名学生进行了口语前测,并根据口语前测的结果将这80名学生分成口语能力相当的四组,其中三组为实验组A,B,C,分别实施不同类型的角色扮演活动,还有一组为控制组D。在三个月的实验过程中,研究者共实施了12次角色扮演活动,每周进行一次,对实施不同类型的角色扮演活动的小组分发不同的材料,并组织学生进行表演。在实验结束后,研究者对这80名高一年级的学生进行了英语口语后测,并将口语前后测的结果都进行了转写以便进一步的分析。研究结果表明,角色扮演活动在一定程度上提高了学生英语口语测试的成绩,并且在一定程度上提高了学生英语口语能力中的词汇的准确度和复杂度,但是对于词汇的复杂度影响不是很大。通过实施三种不同类型的角色扮演活动,研究发现无脚本的角色扮演活动更能提高学生的英语口语能力。本研究实验周期较短且样本量较小,所以实验结果只能作为一个参考。研究表明,在英语教学中,教师应当重视对学生英语口语能力的培养,通过创设真实的生活情境来实施高质量的角色扮演活动。