高中思想政治课的人本化教学,是在十七大“以人为本”科学发展观的指导下,在基础教育领域中,对高中生进行思想政治教育的尝试。教育真正做到“以人为本”,是当代社会发展和高中生成长的共同要求。高中思想政治课,是对高中生进行马克思主义常识教育的必修课程,在思想政治教育中处于主渠道地位,它肩负着对高中生进行思想道德教育的任务。依据人本教育的思想,指导高中思想政治课的教学,对改变当前思想政治课的现状,加强高中生的思想道德建设意义重大。笔者主要采用文献研究和理论与实际相结合的方法,对高中思想政治课人本化教学思想的相关概念、理论基础、存在问题以及实施原则与策略加以分析与研究,并在分析相关文献的基础上,参考一些优秀的一线教师教学案例,为论文的撰写提供理论资源与案例资源。首先,对人本教学思想含义进行概述,综合学者教授们对人本化教学含义的理解,来界定高中思想政治课人本化教学的含义,分析人本化教学的理论基础,阐述高中思想政治课运用人本化教学方法的必要性并加以论述。其次,分别从教学内容忽视人文精神、教学方式单一、课堂师生互动形式化、理论知识与实践生活脱节四个方面分析高中思想政治课教学中存在的问题。最后,在对文献及教学案例进行分析综合的整理下,归纳出高中思想政治课人本化教学的实施原则与策略,分别从教学目标、教学内容、教学方法和课堂管理四个方面提出高中思想政治课人本化教学可行性实施策略。论文通过对高中思想政治课人本化教学思想的分析与研究,进一步丰富了人本化教学思想的内涵与实施策略,在现有研究成果基础上提出新的见解,对思想政治课教师具有一定的指导作用和积极意义。