对外汉语语音教学一直以来都是对外汉语教学界研究的热点,在研究内容、研究方法和指导原则上都趋于科学化,但研究仍偏重于采用针对成人的普遍式的教学方法。近年来,韩国汉语学习者在总体人数持续增长的大背景下,还呈现出多元化、低龄化的趋势,这对我国对韩汉语作为第二语言的教学提出了新的要求,教学对象的细化也要求教学方法研究的细化,针对不同的教学对象采取适合的教学方法,进而才能提高教学的针对性和有效性。本文基于第二语言习得的相关研究,从学习者主体和学习过程为出发点,借助对比分析、偏误分析、语言输入等理论,对汉语和韩语的语音系统进行对比研究,分析韩国学习者在汉语作为第二语言习得过程中容易出现的偏误。其次,笔者结合两年在韩的教学实践经历和课堂观察,在对韩国小学语音教学现状的调查的基础上,分析影响韩国儿童第二语言语音习得的各方面因素,并提出具有针对性的教学策略。