幼儿教育的本质是对幼儿的启蒙教育，是教育的奠基工程。幼儿教师做为幼儿的指引者和启蒙者，直接影响着幼儿教育质量的高低。加利福尼亚州非常重视幼儿教师的培养和对其质量的提高，而高素质的幼儿教师主要是通过职前培养这一途径实现。本文在对加利福尼亚州幼儿教师职前培养体系的发展历程与背景进行分析的基础上，从职前培养体系的三个方面对其进行了阐述与分析，这三个方面分别为：职前培养的机构设置、课程的开设、幼儿教师职前资格认证。目的是为了解该州幼儿教师职前培养的状况，分析职前培养的特点，并尝试对加利福尼亚州幼儿教师职前培养存在的问题进行探讨。此外，论文通过借鉴加利福尼亚州的经验，并结合我国幼儿教师职前培养的现状，探索出适合我国国情的有益启示。本论文共分为八章，第一章为绪论，包括选题缘由、基本概念界定、文献综述和研究目的、意义与方法；第二章为20世纪80年代以来美国加利福尼亚州幼儿教师职前培养的历史沿革及其背景。主要是针对幼儿教师职前培养的发展进行历史沿革的划分，并介绍加州幼儿教师职前培养形成的背景。第三章、第四章、第五章通过对加利福尼亚州幼儿职前培养体系各个部分的内容介绍，帮助我们能对其有一个整体的感性认识。第六章、第七章分别从加利福尼亚州幼儿教师职前培养的特点、问题两方面进行论述。帮助我们在了解的基础上能对其有一个理性认识。第八章在总结加利福尼亚州幼儿教师职前培养取得成功经验的基础上，结合我国幼儿教师职前培养的现状，提出了对我国有益的启示。