随着大学生就业形势的日益严峻,大学生就业问题已经成为社会广泛关注的问题。就业市场竞争越来越激烈,大学毕业生都面临着巨大的就业压力。大学毕业生迫切需要高等学校提供就业指导和生涯规划指导。“生涯教育”理念在20世纪兴起于美国,之后在世界各地广泛传播。但“生涯教育”在我国还属于一个比较新的概念,只是在近些年才得到了一些关注,研究逐渐增多。为了促进大学生更客观地认识自己,更好地进行人生发展规划,生涯教育的开展显得十分必要和迫切。生涯教育是一个持续不断的过程,它贯穿于人的一生,其目的是为了提高人的自我规划、自我发展能力,增强自我教育的意识与能力,达到个体生活质量和生命境界的提高。生涯教育对每个人都是必要的,它以人的全面发展为旨归。在当前大学生就业难的形势下,生涯教育对于大学生而言显得尤其重要。大学生不仅需要为就业做准备,更需要为一生的长远发展作好规划和准备。正如事物的发展规律一样,“外因是发展的条件,内因是发展的原因”,这些人生规划和准备只能由大学生自己去完成,只能靠他们自己的自我教育。高等学校和社会可以为大学生的发展创造外部条件和有利环境,但能否取得发展还取决于大学生自身。因此,大学生要想解决包括就业问题在内的各种问题,合理地作出人生规划,必须高度重视自我教育,并采取有效措施加强和改进对自身的自我教育。本论文共分四个部分:第一部分是导言,主要阐述了研究的缘起、目的、意义与研究方法。从时代和社会发展的现实要求,以及高等学校在生涯指导方面的缺失这两个方面,阐明大学生进行长远人生规划和自我教育的必要性与重要性。第二部分从生涯、生涯教育的概念出发,全面介绍了生涯教育理念发展的全过程。首先介绍了生涯的概念和特点,并概括了生涯的决定因素。其次是对生涯教育进行了界定,并系统梳理了生涯教育理念从萌芽到成熟的过程。第三部分先阐释了自我、自我教育、大学生自我教育等核心概念,并分析了大学生自我教育的特点。然后从哲学、心理学、人类学、教育学等不同学科的理论视角,系统阐述了大学生自我教育的理论基础。第四部分构建了生涯教育视野下大学生自我教育的框架,阐明了生涯教育视野下大学生自我教育的目标、过程和原则,提出了生涯教育视野下大学生自我教育的途径和方法,为大学生进行人生规划和自我教育提供了参考和借鉴。从生涯教育的视野去观照大学生的自我教育,是一个全新的尝试。生涯教育和自我教育、终身教育一样,都是同一层面的概念。生涯教育理念和大学生的自我教育之间有内在的相通之处,本论文把二者有机结合起来,并从生涯教育的视角去审视大学生的自我教育,试图为大学生进行人生规划和自我教育实践提供理论指导。