初中《道德与法治》课程实施现状调查及对策研究

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铸国之重器,育时代新人,在于使用什么样的教材,进行什么样的教育,习近平在全国教育大会上针对怎样培养人强调:“在加强品德修养上下功夫。”这里的品德修养包含着加强学生道德和法治教育,使学生养成遵纪守法的良好习惯。党的十八届四中全会提出“把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,在中小学设立法治知识课程”、“在中小学设立法治课程”的精神,为规范青少年道德和法治教育提供了基本遵循。从此,教育部将义务教育阶段的政治课统称为《道德与法治》,由教育部组织编写的《道德与法治》课程教材,2016年9月在全国各地中小学起始年级开始统一使用。初中生处于思想品德和价值观念形成的重要时期,迫切需要在思想品德的养成上得到正确引导和有效帮助。《道德与法治》新教材在充分考虑初中生的生活逻辑、努力切合青少年自身发展需求的同时,以落实立德树人为根本任务,以培育核心素养为明确指向,以道德教育的方式聚焦青少年生命成长阶段的任务。《道德与法治》课程对于初中生的学习、成长将会起到至关重要的作用。然而,《道德与法治》课程的具体实施现状如何,,是否真正达到新课程理念的要求还需要具体研究。本论文以安康市8所中学的《道德与法治》课程教师和学生为调查对象,从《道德与法治》课程的实施环境、课程的基本理念、教师专业发展情况、教师教学情况、学生学习情况、课程评价情况、课程资源开发与利用7个方面对安康市初中《道德与法治》课程实施现状进了调查,从而比较真实地反映安康市初中《道德与法治》课程的实施现状,了解《道德与法治》课程实施过程中已取得的成效以及存在的问题,并对调查结果进行了分析与思考,找出合理的应对措施,为《道德与法治》新课程的改革和实施提供事实依据。
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