新生代农民工成婚困境研究 ——基于对J市28位新生代农民工的访谈

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本文以人教版必修第一册第一章第2节《时间位移》中的“练习使用打点计时器”实验教学为例,论述在大单元教学中培养学生物理学科核心素养的途径,提出采用问题教学法及解决任务的模式逐步突破重难点,综合运用讲授法、示范教学法、问题探究法、实验探究法以及讨论分析法等做法。
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肺炎作为儿童常见疾病及最重要的死亡原因之一,早期识别病原体对精准医疗及加速康复尤其重要。临床上常见的传统病原体检测方法包括病原分离培养、血清学抗体检测、抗原检测、聚合酶链反应技术等,由于存在培养周期长、敏感性低、容易产生假阴性结果等劣势,现已逐渐不能满足临床需求。近年来,随着宏基因组二代测序技术的出现,为明确儿童肺炎病原体提供了一种新的诊断策略,其能够检测到包含细菌、真菌、病毒在内的所有已知基因序
<正>1949年以前的冯友兰对儒学中的“神秘主义”持肯定态度,构成他后来提出的“天地境界”的前提。其源头是王国维1904年于《孔子之美育主义》中惊鸿一现的“曾点之乐”,此乐亦为中国现代艺术形上学之顶峰。不同于陈来对“神秘主义”的否定以及对李泽厚“情本论”的批评,以心学为宗的牟宗三曾对“曾点之乐”持警惕态度,后经对勘并吸收康德美学,最终转变为“即真即善即美”的归本式肯定。这种肯定恰是对王国维的回归,
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要让思政教育一体化的理念在不同阶段的课堂中得以落实,就需要对课堂组合模式进行跨学段的统整和分学段的设置,形成思政课堂的双重架构:课堂教学目标,形成知识、能力、素养、价值四层递进模式的双重架构;课堂教学要素,形成知识、情境、任务三线融合模式的双重架构;课堂运行机制,形成教、学、评协同育人模式的双重架构。一体化的课堂教学只有既着眼于统整,又着力于分设,才能实现统整性、衔接性和阶段性的统一。
<正>2020年6月,人民出版社出版了吴晓燕教授等撰写的《转型期新生代青年群体与社会稳定关系研究》(以下简称《青年群体与社会稳定》)一书。该书选取新生代青年群体中的青年大学生和青年农民工为研究对象,以实证研究为主要方法,从政治、经济、社会、文化四个维度,系统考察了新生代青年群体与社会稳定间的关联、影响,提出了调适的对策思考,以新的研究视角、恰当的研究方法与新颖的逻辑演绎,对转型期新生代青年群体与社
期刊
基于大单元课程设计理念,针对初中电学部分进行整体复习设计,以思维导图建构知识框架,以教学主线串联问题体系,以专题设计突破复习重难点,以方法迁移促进思维发展,以综合实践提升核心素养。