社会工作者文化水平的高低,不仅决定了民族素质的高低,也是判断劳动者素质高低的标准之一。提高一线岗位从业者的文化水平,既符合中国社会经济可持续发展的需要,也符合社会工作者自身发展的需要。中等职业学校的语文课教学,必须正视新生的实际文化水平,想方设法地让学生在原有基础上有所提高。中职学校如何利用好语文教学资源,在“听说读写”方面和语文综合实践活动中提高学生的语文素养,积极培养更适应社会发展要求的高素质人才,是当前值得研究和探讨的重要课题。本文是对我国中职学生语文素养问题进行的系统专门研究,对当前中职学生语文素养低下的现状进行考察,并通过分析中职生语文素养低下的原因,寻求培养与提高中职生语文素养的相应对策。通过研究以期对中职学生综合素质的改善以及提高中职教育质量,提供有益的借鉴。本文的研究内容大体上可分为以下几个部分：第一部分主要阐述选题的缘由,研究目的及其意义,所采用的研究方法以及对既有研究的综述。第二部分对相关概念内涵及特点作出说明,着重考察了当前我国中职生语文素养低下的现状。第三部分分析我国中职生语文素养低下的原因。通过分析说明其原因既有传统教学观念的偏误,也有教师实践层面的不足,还有中职生自身的特点与差距等。第四部分提出了培养与提高中职生语文素养的对策思考。本文认为,应该从以下几个方面着手：1.教师要转变观念,促进学生语文素养的整体提高。首先,教师要改变陈旧教学观念,树立全新教学理念；其次,提升教学活动中的人文意识。2.教师要创新教法,培养学生良好的语文素养。具体做法为：①发挥学生主体积极性,激发其学习兴趣；②加强学生口语训练,提高语言运用能力；③加强阅读训练,提升学生的文学素养；④改变作文教学模式,提高学生作文水平；⑤加强实践训练,提高学生语文综合能力。