众多研究表明，在由评价、时间、竞争等因素引起的压力环境下，个体创造力会下降，具体表现在创造力的流畅性、变通性和独特性上。随着有关压力与创造力关系研究的不断发展，人们发现个体的创造力不仅受环境因素的影响，还受个体因素影响。即处于相同的压力环境下，具有不同心理特质的个体在创造力上也会有不同的表现，而心理资本就是一个重要的变量，心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，包括乐观、自我效能感、希望和韧性。本研究主要研究在心理资本这一个体因素和压力环境这一环境因素的相互作用下，大学生创造力的变化规律。研究分为预研究和正式研究两个部分。预研究的目的是为了编制大学生心理资本量表。该部分研究先后以649名在校大学生为被试，通过陈述句收集、项目分析、探索性因素分析、内部一致性信度检验、验证性因素分析以及效度分析进行编制。正式研究中，以100名在校大学生为被试，随机分为三组，一组施加评价压力、一组施加竞争压力，另一组施加时间压力，以前后测实验的形式，研究心理资本、压力和创造力三个变量之间的关系。本研究得到以下主要结论：1、大学生心理资本由冷静、自强、乐观、希望、自信、求知欲、助人为乐和友善八个维度构成；各分量表和总量表信都在0.708-0.821之间；与核心自我评价、大学生生活满意度两效标之间的相关分别为0.531、0.489，量表信效度良好。2、无论个体心理资本水平如何，在压力提升的环境下，大学生创造力均显著下降，但是不同的压力环境导致的创造力下降维度不同。在竞争压力环境下，大学生的创造力总分、变通性、独特性显著下降，且下降幅度最大；在时间压力环境下，大学生的创造力总分、变通性及独特性显著下降；在评价压力环境下，大学生创造力的独特性显著下降，且下降幅度最小。3、在压力提升的环境下，高心理资本水平大学生创造力下降幅度显著低于低心理资本水平大学生。4、高低两种压力水平环境下，大学生的心理资本均与其创造力显著正相关，但是评价压力除外。