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[目的]探索中医护理人才核心能力指标,以此为依据构建中医护理人才分层培养体系,为中医临床护理人员的规范化培训、科学化管理和精准化调配使用提供依据与参考。[方法]1.采用德尔菲专家函询法构建中医护理人才核心能力指标。通过文献回顾、对比分析、研究小组讨论,了解我国中医护理人才培养现况及存在问题,积极借鉴国外的先进经验,形成各层级中医护理人才核心能力要素,初步构建中医护理人才核心能力指标框架;通过焦点小组讨论,完善中医护理人才核心能力指标专家函询表;通过Delphi专家函询法进行具体条目的筛选,最后确立中医护理人才核心能力指标。2.采用德尔菲专家函询法构建中医护理人才培养体系。通过文献研究法,结合前期各层级中医护理人才核心能力指标初步构建中医护理人才分层培养体系专家函询问卷;通过焦点小组讨论,完善中医护理人才培养体系专家函询问卷;最后通过德尔菲专家函询法确定中医护理人才分成培养体系。[结果]1.经过2轮德尔菲专家函询,29名专家意见趋于一致,两轮问卷回收率分别是100%,93.1%;专家权威系数为0.823;各指标变异系数介于0～0.182之间;本研究协调系数经检验后显示具有统计学意义,P<0.05。最终确立了中医护理人才核心能力指标包含3个层次,普及型中医护理人才一级指标4个,二级指标9个,三级指标21个,总指标34个;骨干型中医护理人才一级指标7个,二级指标16个,三级指标38个,总指标61个;专家型中医护理人才一级指标7个,二级指标18个,三级指标47个,总指标72个。2.经过2轮德尔菲专家函询,29名专家意见趋于一致,两轮问卷回收率均是100%;专家权威系数为0.901;各指标变异系数介于0～0.165之间;本研究协调系数Kendall w值为0.198,对其进行显著性检验,P<0.001具有统计学意义。最终确立了一致性较高的中医护理人才培养体系,普及型中医护理人才培养体系136个条目,骨干型中医护理人才培养体系106个条目,专家型中医护理人才培养体系85个条目。[结论]1.通过德尔菲专家函询,本研究确立了中医护理人才核心能力指标,为评价中医护理人才核心能力提供了全面且可量化的标准,为中医院人才管理使用和教育指明了方向。2.通过德尔菲专家函询,本研究确立了基于护士核心能力的中医护理人才分层培养体系,为护理管理者和护理教育者在人才培养目标、课程设置和考核体系等方面的设定提供了可操作性的指导。