中华人民共和国成立后,教科书历经七十余年,其指导思想、书写体例几经变化,对学生影响至深。因此,探讨教科书书写变化,可以为当下教师的授课提供借鉴。新中国成立后,拉丁美洲史研究与教科书编写同步开展,拉丁美洲书写可以反映教科书指导思想的变迁。2019年开始出版的高中历史教科书必修与选择性必修对于拉丁美洲的书写呈现多角度、多元化。因此,本文通过探讨新中国成立以来拉丁美洲形象的变迁为当下历史教学提供借鉴。本文共分为绪论、正文和结语三部分。绪论部分阐述了选题缘由,通过分析中学历史教科书的编写研究、比较研究、国家形象研究、拉丁美洲研究以及中学历史教科书拉丁美洲研究的研究现状,明确本文的研究方向和研究内涵,并对本文涉及的相关概念进行界定,随后对研究方法和创新之处进行说明。第一章分析历史教学大纲及课程标准对于拉丁美洲的学习要求,探究教学大纲对拉丁美洲的学习要求经历了反对殖民主义到立足全球主义的过程。第二章分析建国以来拉丁美洲在历史教科书书写的阶段变化,即1949年到1978年的“从无到有”、1978到2000年的“边缘社会”、2003年到2019年的“全面塑造”,详细分析了教科书的叙事逻辑和语言运用。第三章以建国以来的历史教科书为蓝本,从形象塑造、价值取向和地区选择分析了拉丁美洲书写的特点,从教学大纲（课程标准）、史学研究和国际形势三个维度分析拉丁美洲书写变化的原因。结语部分,重申教科书的书写是动态的变化过程,历史教师应注重教科书的变化,避免以“老思路”应对“新形势”。