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以中国学生在学习英语时普遍存在的一些现象为基础，本文作者从三方面对语言学习进行探索和研究。首先，作者从三个途径对二语习得的一些理论进行再思考，它们是：神经元的再生，语言体系及心理因素。在阐述这三个因素的同时，也着重说明了母语与二语习得之间的关系。其次，作者讨论了二语习得的四个差异：输入，过程，任务及情境。最后，作者着重讨论了：为什么有一些人在学习外语时能取得满意的成绩，而另外一些人却不能?作者在对二语习得透视的最后一点中，呈现了一些个体差异：语言智能，动机，态度，性格，学习技巧以及另外一些差异，如，记忆力，意识力，意志力，性别，经验等。