【摘 要】
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阅读是人们快速习得前人经验的重要途径之一,阅读能力是人必备的一项基本能力。随着时代的发展,单篇阅读教学越来越不能满足学生阅读能力发展的需求,群文阅读作为一种新的阅读教学形式由此应运而生,自产生以来受到了众多一线教师的青睐,开始大量地运用于课堂之中。任何一种事物的发展都不是一帆风顺的,群文阅读也不例外,在实践过程中仍然存在着一些问题,如理论与实践相脱离等。本研究将着眼于理论与实践两方面,同时关注学生
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阅读是人们快速习得前人经验的重要途径之一,阅读能力是人必备的一项基本能力。随着时代的发展,单篇阅读教学越来越不能满足学生阅读能力发展的需求,群文阅读作为一种新的阅读教学形式由此应运而生,自产生以来受到了众多一线教师的青睐,开始大量地运用于课堂之中。任何一种事物的发展都不是一帆风顺的,群文阅读也不例外,在实践过程中仍然存在着一些问题,如理论与实践相脱离等。本研究将着眼于理论与实践两方面,同时关注学生自身学习特点,运用文献法、调查法、观察法、行动研究法,系统、科学地以包头市F小学五年级A班为例研究小学高段群文阅读教学。第一章为绪论,该部分阐释了本研究的背景和基本情况,包括选题缘由、研究现状、研究意义及研究的思路与方法。第二章为群文阅读教学的概述,该部分主要阐释了群文阅读教学的相关概念、理论基础和组成要素。第三章为包头市F小学高段群文阅读教学现状调查及分析,该部分主要运用调查法,了解包头市F小学高段群文阅读教学的现状,并对数据进行分析,为群文阅读教学的行动研究作前期铺垫。第四章为群文阅读教学行动研究,该部分主要对包头市F小学五年级进行群文阅读行动研究,包括两轮行动过程、行动效果的分析和反思。第五章为群文阅读教学策略的总结,该部分主要从“课前”准备、“课中”实施、“课后”评价三个方面阐释群文阅读教学的策略,以期通过本次行动研究为对群文阅读教学感到困惑的教师提供一些可借鉴的经验。本研究将群文阅读运用于五年级的阅读教学中,丰富了阅读教学模式,有利于培养学生的阅读能力和思维,促进教师自身专业发展。同时也转变了课堂教学氛围,有利于建构新型师生关系。
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