合作学习是近几十年来教育理论和实践中最重要的教学改革之一,现如今,愈来愈受到人们的广泛关注。教育部颁发的《英语课程标准》指出：培养学生用英语熟练地交流信息是学习英语的最终目的。然而我国高中生的英语口语水平与英语课程标准的要求还有一定的距离。本研究将光山县第一高级中学的两个班级的学生作为研究对象,对该校学生的口语能力和合作学习的现状进行调查分析,发现了如下问题：在学习过程中学生的合作意识不强、口语能力普遍偏低,学习英语热情低下等等,针对这些问题,作者提出假设：把合作学习运用在平时的英语课堂教学中,有助于提高学生的合作意识和英语口语能力、有助于提高学生学习英语的信心和热情。为了验证这一假设,作者以光山县第一高级中学高一九班(82人)、十班(80人)作为研究对象,对其进行了为期一学期的教学实验。在实验之初,作者采用了问卷调查等方式收集数据,进而发现存在的主要问题。然后提出合作学习的具体方法,如：小组调查法、共学式等等,通过具体的合作学习活动,探讨了合作学习对提高学生口语能力的影响。试验后,作者通过前后对比口语成绩和问卷调查,发现合作学习不仅提高了学生的口语水平,增强了学生们对英语的自信心,激发了学生的热情,而且对于教师执教能力的提高有着积极的作用。但是,由于时间和条件的限制,本研究还有些许局限性,比如：调查数据不具有代表性；班级过大,分组不合理；合作学习的评价标准难以把握等问题。