【摘 要】
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转座子（transposon,Tn），又叫转座因子(transposable element, TEs)、跳跃因子、可移动基因、跳跃基因，是存在于染色体DNA上可自主复制和移位的基本单位，实质是在细胞中能从同一条
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转座子（transposon,Tn），又叫转座因子(transposable element, TEs)、跳跃因子、可移动基因、跳跃基因，是存在于染色体DNA上可自主复制和移位的基本单位，实质是在细胞中能从同一条染色体上的一个位点“跳”到另一个位点，或者从一条染色体转移到另一条染色体上的DNA序列。本研究将之前分离得到的两个具有完整转座酶结构的毛竹MLE转座子Phmar1和Phmar2和与之对应的非自主的转座子Phmar1NA和Phmar2NA构建到带有绿色荧光蛋白基因的植物表达载体pBIN m-gfp5-ER上，然后通过农杆菌介导法对野生型拟南芥进行遗传转化。再对T1代植株进行筛选和鉴定。利用荧光观察和PCR扩增的方法，在确定的转基因植株中发现含有毛竹MLE转座子Phmar1和Phmar2的转基因植株出现了转座现象，而含有非自主转座子Phmar1NA和Phmar2NA的转基因植株则没有。结果表明了毛竹MLE转座子Phmar1和Phmar2是具有转活性的，并且可以在模式植物拟南芥中发生异源转座。再对转基因植株中Phmar1和Phmar2转座子的转座足迹和插入位点进行分析，发现两种转座子都会在转座过程中留下转座足迹，并且会转座到拟南芥基因组的其他位置。再用生物信息学软件对转座足迹序列进行分析，发现Phmar1和Phmar2转座子的剪切过程是不同，从而可以判断这两个转座子的转座特性不同。本研究是首次将竹亚科MLE转座子在拟南芥中进行异源转座，并成功分析了转座特性，为下一步构建高活性毛竹MLE转座子以及开发植物MLE转座子标签系统奠定了基础。
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摘要：近年来，计算机辅助教学给学校教育带来深刻的革命。由于它具体、形象、直观、声画并茂，能充分调动学生的多种感官参与学习，因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎。然而如何恰当地使用多媒体，这也是一个值得关注的问题。在多年的教学实践中，我深深地感受到利用多媒体教学，必须从教学实际出发，这样才能更好地突出教学重点，攻破教学难点，才能帮助学生更快地构建新的认知结构，才能取得最佳的教学效果。 关键词：多媒体
摘要：本文以初中数学教材为例，探讨了在初中数学课堂教学中如何进行分层教学。分层教学指的是重视每位学生能力的不同并因此制定不同层次要求的教学内容、实施不同的教学手段，使得每位学生通过学习都可以获得进步，提高并保持其学习兴趣，促进学生共同进步。 关键词：数学课堂教学 分层教学 实践 探索 学校教学的对象是所有学生，因而教学应该关注所有学生，重视每位学生的学习需求，让每位学生都能够获得平等的学习机会
摘要：合作学习可以使学生充分显示出其在课堂教学中的主体地位，使学生能够在积极的探究学习过程中动口、动手和动脑，并不断获取相应的知识，使学生产生对数学学习的兴趣，增强学习的积极性，最终完成所规定的教学任务，采取合作学习的方法能够使学生与教学在课堂上产生很多互动，有助于增强教师与学生之间的交流。本文主要论述了初中数学教学开展合作学习的必要性以及初中数学合作学习方法在课堂上的应用等内容。 关键词：初中
新教学理念告诉我们，所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间教学之后，学生获得了具体的进步或发展。课程的改革，新课标的设置，对教师的教学行为提出了更高的要求。教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。教师在教学中必须具有一切为学生发展的思想，尽量让学生自己去发现问题、解决问题，通过自己的猜测，再经过自己的验证，使学生不断产生探究的欲望，获得成功的体验，使学生的激情得到释放，
摘要：在数学教学中，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是每位教师义不容辞的责任。作为教学活动组织者的教师要善于把握时机，适时、适度地引导，在教学意识上要重视学生创新意识，能力的培养，方法上要有利于学生创新能力的形成与发展。 关键词：培养 创新意识 创新思维 社会呼唤创新，时代需要创新，国家发展也离不开创新。江泽民总书记曾多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴
随着人民生活水平的逐步提高,人们对房屋建筑的要求也越来越高,裂缝已经成为困扰所有施工单位的一个棘手问题,对混凝土的裂缝进行控制日益受到工程界的重视.在众多的裂缝控制
摘 要：在数学中不光有数字运算，还有空间关系和逻辑思维的问题。而阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。目前，不少教师已经意识到小学生阅读跟数学技能的水平很不对称。有的学生面对文字题、应用题时就难以应对。现代学生需要具有一定的数学阅读能力。 关键词：小学数学 阅读 情境 兴趣 数学是一门科学，也是一种语言。新的课程标准指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的
【摘要】课堂练习的设计，看似简单，其实大有讲究。练习设计的成功与否将直接影响到课堂教学质量。笔者结合自身的实践经验，从审视课堂练习的意义、定位课堂练习的内容、丰富课堂练习的形式这三方面浅显的阐述了如何优化课堂练习，以致构建高质的数学课堂。 【关键词】数学 课堂练习 课堂练习，就是教师以学生为训练主体所设计的课堂作业，它具有激情、启迪、发现、尝试、巩固、熟练等多项功能，是实现教学目标的有力手段。
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