与其他语言相比,量词是汉语中的一大特色,汉语中数词一般不直接与名词搭配,中间会加量词。这就造成了第二语言习得者的困扰。量词重叠只是量词一个方面的特点。由于第二语言习得者母语中没有量词,同时又因为量词重叠本体研究的不完善,更加加大了留学生学习量词重叠的难度。为了第二语言习得者能更规范地使用量词重叠,本文在本体研究和借鉴前人研究成果的基础上,并且结合暨南大学留学生书面语语料库中的语料,归纳量词重叠的偏误类型,分析其产生的原因,并且提出相应的教学对策。本文一共分为三个部分。第一部分是量词重叠概说。包括量词重叠的范围与形式、量词重叠的语法意义。第二部分是量词重叠的偏误分析。笔者根据语料,将偏误类型归纳为错序、误选、滥用、混用、“个个”的泛化五种。笔者发现这五种偏误类型受到本体研究不完善、课堂教学薄弱、教材编写缺陷、学生四个方面的影响。第三部分是对外汉语教学中量词重叠的教学建议。主要从本体研究、教法、教材三个方面提建议。