词汇在英语学习中是一个重点,然而,词汇学习对外语学习者尤其是对非英语专业第三批本科的学生来说确是很难掌握的。所以如何使学生领会词汇,如何运用词汇学习策略进行英语词汇学习呢?中国的统招第三批本科的学生英语词汇学习策略运用情况如何?这些问题引发了作者的本次研究。论文共分五章:第一章讲述了设立本研究课题的原因,简单讲述了词汇的重要性,第三批本科的学生英语词汇学习情况,以及教学情况。第二章主要阐述了与本课题有关的学习策略,词汇学习策略及其分类和深层次加工。第三章主要涉及本课题研究的方法。本课题研究对象为长安学院05级242名非英语专业学生,研究取材主要由词汇学习策略的问卷调查,面谈以及观察的方式得到(任课教师在规定时间内完成调查问卷的发放和回收)。第四章和第五章着重探讨了数据的分析及结论。利用SPSS10软件,作者对242份问卷调查表进行统计和分析得出以下两个主要结果:1)、三本学生不能普遍运用英语词汇学习策略,在运用词汇学习策略时表现出较明显的倾向性,即对记忆内容需要深层加工的策略用得比较少。2)、成绩好的学生在学习策略的选择上能灵活的搭配使用多种策略,尤其在元认知策略和认知策略的运用上明显突出于成绩较差的学生。由于时间紧,精力和资源有限,本项研究只是在同一个地方院校进行,并不能全面反映中国三批本科学生词汇学习策略的异同,存在的或未解决的问题在以后的相关研究里,还有待于进一步改进,希望本项研究能对大学英语的词汇学习和教学有些启示或借鉴作用。