随着世界不断地发展、交流、融合,人们认识各国文化的途径也越来越多；而具体到汉语国际教育教学中,输出汉语课程、输出中华文化的汉语教育模式在各地孔子学院、汉语课堂的课程中运用颇广,并且逐渐成为一种主流。虽然目前越来越多的教师开始提高对中华文化教学的重视程度,但由于文化教学的方式多样化,不同的教学方法也基于不同教学对象及教学情境而设定,关于文化因素教学的基础研究和教学设计也处于起步阶段。如何进行文化教学,文化教学能带来怎样的实际效果等问题也是国际汉语教学工作中亟待总结的问题之一。本文以现有的文化教学相关研究理论为基础,探讨文化因素在第二语言教学中的影响,并利用笔者在泰国佛统府瓦莱肯国际标准学校实习之便,结合教学所在地及教学对象和教学设备的综合情况有针对性地进行汉语教学的课程教授。其目的在于在绪论中陈述选题的背景和意义,运用相关的理论基础对在泰国的汉语教学情况作出研究,并给出教学设计方案,最后通过教学实践得到有益的结论。主体部分是通过分析泰国瓦莱肯中学初级汉语课堂的现状,将文化教学对第二语言教学的影响结合到课堂环节的设计当中,通过案例分析进行教学反思,最后在结语部分,结合学生的课堂表现,总结中华文化在汉语教学中教学设计并进行反思,并提出有建设性的思考和建议。笔者希望通过本文的叙述,能够让读者进一步了解泰国初级汉语课堂教学现状,针对初级汉语综合课中文化教学的设计方法能给初级阶段汉语综合课中文化教学带来一些有益的启示。同时也为中华文化在世界汉语课堂上的传播,做出应有的努力,提出有益的意见。