羡余否定现象作为现代汉语中一类特殊的语言现象,更是对外汉语教学中的一大难点。如何使汉语学习者熟练掌握这一语言现象,这一问题值得深入研究。论文选取“(没)VP之前”和“(不)一会儿”两组与时间有关的羡余否定构式为例,来讨论留学生在羡余否定构式习得过程中的偏误以及教学对策。论文由以下五个部分构成:绪论部分从羡余否定的研究现状及研究意义出发,采用归纳、语料分析与偏误分析等方法阐释论文的研究价值。第一章基于“小三角”理论的羡余否定构式分析,以所选取的羡余否定构式的本体研究为基础,在归纳总结前人研究成果的基础上运用刑福义的“小三角”理论分析“(没)VP之前”和“(不)一会儿”两构式构成“羡余”的限制因素。分别从语表、语里和语值三个方面来探讨羡余否定构式的异同之处,并选用“北京语言大学语料库”中的语料,归纳出论文对“羡余否定”构式本体研究的基本观点,为第二章中的研究做铺垫。第二章留学生羡余否定偏误类型及原因,选用“暨南大学中介语语料库”对来自不同国家地域的留学生的书面语语料进行整理分析。归纳出留学生“羡余否定”偏误的类型为误加、杂糅、理解性偏误、隐性偏误、搭配不当、语序偏误等。偏误来源为语际迁移、语内迁移、对外汉语教材的编排体例和留学生的交际策略等因素。第三章留学生羡余否定构式习得教学对策,针对留学生产生的羡余否定偏误提出相应的教学对策。在教学对策上,论文试图在前人提出的情景法、对比法等基础上有所创新,根据图式理论和构式语法理论总结出了构建心理图式、遵循从典型义到非典型义的教学顺序、注重边缘现象的教学和构式语块教学法四个教学对策,以此来引导留学生“羡余否定”构式的习得。最后结论部分,是对羡余否定教学研究成果的总结。