阅读课在小学语文教学中有着举足轻重的作用。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”笔者认为学完课文后,就应会运用,这是“课标”的要求,是语文课程的性质,也是阅读带给学生的最大收获。任务驱动教学法所崇尚的就是让学生在真实的情境中学习知识,运用知识,让知识像从大海里捞出的鱼一样新鲜地呈现,学生能活学活用。可见任务驱动教学法与语文课标的理念有很高的契合度,但任务驱动教学法在小学语文阅读教学中的研究却不多。因此,笔者积极尝试,希望通过本次的实践探索,丰富任务驱动教学法在小学语文阅读教学的研究,改善当前小学语文阅读教学的困境,促进教师提高课堂效率,让学生学有所得。本研究分为四个部分。第一部分是绪论,主要介绍了课题研究的缘起、目的和意义,研究内容与方法,国内外相关研究综述等内容。第二部分分析在小学语文第二学段阅读教学中运用任务驱动教学法的可行性和必要性,主要围绕核心概念的界定、基本特征、理论基础及任务驱动教学法在小学语文第二学段阅读教学的现状调查这几方面展开。第三部分是笔者在小学语文第二学段阅读教学中运用任务驱动教学的实践探索。主要介绍了笔者结合语文学科特点设计的任务驱动教学法实施步骤以及笔者在实习期间尝试将任务驱动教学法运用到小学语文第二学段阅读教学的教学案例,并对其进行评价与反思。第四部分归纳了任务驱动教学法在小学语文第二学段阅读教学运用的优势、应注意的问题和局限性,并提出建议。