在新课程改革实施的过程中,如何达到提高课堂学习效率,减负增效、大面积提高学生的学习成绩的目的,是摆在每所高中教师和领导面前的重要任务。所以,根据不同学校的特点,尤其是在农村中学,学生差距较大。因此,将学生分层,实行目标层次管理,是行之有效的办法。但是学生层次划定以后,如何能将学生的积极性调动起来,如何能够教会学生学习,乐学,学好,结合当地学生的特点,尤其是解决学生提高成绩的问题,是教师的需要,学校的需要,社会的需要,学案教学有着其他教学方法不可比拟的优越性和重要性,学案教学就是一种高效的教学模式。学案教学,国内现在较为流行,但是,对学案教学的应用都是在起步阶段。本文对学案教学国内外的相关的文献,进行了系统的梳理,从理论上论述了学案教学的本质,编制学案的方法,学案教学的优点,学案教学的课堂教学类型,学案教学的所涵盖的教育理念,对学生学习教育中的作用和学习的理论基础。在实践方面,我结合高中生物学教学,尝试在我所教学的班级实行学案教学,并取得了一定效果,也得到了一些启示。学案教学关注学生的认知特点,关注学生自主学习和自主探究,关注教学情境的营造,关注学生主动参与和有效互动过程,关注学生的评价的价值取向,由过去的单独的教,向现在的主动的学转化,让学生会学习才是教育的真谛。