语文课程评价对语文课程起着重要的导向和质量监控作用，直接影响着语文课程目标的实现与语文课程功能的落实。新的评价方法体系能否有效实施，直接关系到语文课程改革的成败。新语文课程强调综合运用多种评价方式，将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合，并明确提出“提倡采用成长记录的方式”。本文认为，在新课程改革的背景下，学生语文成长记录袋评价在我国具有可行性。它符合评价方法多样化趋势的要求，符合语文课程特点的要求，符合学生主动发展的内在需求，加上有一定的国内外研究基础，这种体现了新课程评价理念的评价方法，在我国完全具有发展前景。将成长记录袋评价应用于语文课程，是我国语文课程评价理念和评价方式的重大进步。 但由于学生语文成长记录袋评价在我国尚处于尝试阶段，总体成效还不明显。我国中小学语文教师对这种从国外引进的新兴评价方法，普遍还比较陌生。国内教育界论述成长记录袋的著作不多，结合语文学科的特点、针对学生语文学习的实际所进行的研究就更少。不少语文教师习惯于传统的评价方法，面对这种新兴评价方法不知如何操作与应用。一些教师虽然创建了学生语文成长记录袋，但又被实践中出现的一些问题所困扰，影响了学生语文成长记录袋评价潜在优势与功能的实现。我们有必要正确认识学生语文成长记录袋评价，科学使用学生语文成长记录袋，发现评价实践中的优秀案例，汲取他人的成功经验，努力克服存在的问题与不足，从而更好地发挥成长记录袋在语文课程评价中的作用。 本文坚持以国家的教育方针和语文课程标准为指针，立足于义务教育阶段语文课程评价改革的实践，认真探讨学生语文成长记录袋评价的可行性、操作方法与应用途径，并针对其实施中存在的主要问题提出自己的思考与改进建议，具有较高的理论价值与实践意义。