物理作为一门集理论、实验、思想、方法为一体的先导科学,不仅是当代科学技术发展的重要源泉,在推动社会生产力的发展,促进人类社会物质文明建设起着重大的作用,它更是培养学生科学素质的重要途径。但是传统的大学物理教育模式还不能充分发挥出自身的这些优势。所以,我们需要对大学物理传统教育模式进行改革,使之更适应现代教学的需要。自从“英特尔?未来教育”模式进入中国以来,通过对广大中小学教师进行培训,其独特的培训和教育理念正改变着我们教师的教学方式和学生的学习方式。“英特尔?未来教育”带来的全新的观念和模式正逐渐渗透到中学教育的各科的教学过程中,为广大师生所接受。作为一种大型的教师培训项目,既然这种模式能够与中学各科教学进行整合,笔者认为这种模式也可以为大学的基础课程的教学所借鉴。如果将这种教学模式应用到师范院校大学物理课堂教学中,怎样才能在现行条件下和大学物理教学进行有效的结合呢?如果这个问题得以很好地解决,不仅可以解决师范院校大学物理传统教学的弊端,还可以将这种研究推广到大学其它基础课程的课堂教学中,也必然会使得基础教育改革又向前推进一步。在本课题中,作者希望通过对“英特尔?未来教育”模式及大学物理课堂教学特点的研究,在现代教育理论、心理学的支持下,能找到二者有机的切合点,做到在大学物理课堂教学模式的重构中,既能保留传统教学的优势,也能发挥“英特尔?未来教育”模式的长处,最重要的是能适应当前我国现行条件下的教学环境。所以,本课题计划从以下内容进行安排和组织。第一部分综述信息技术与课程整合的情况;第二部分研究大学物理教学的现状,通过对文献的研究,了解大学物理教学的目的及意义,分析现今师范院校物理教学的情况,并研究其教学模式的优势和劣势;第三部分对“英特尔(?)未来教育”的发展及特点作一个概述,介绍其先进的教学思想和模式,并从教育学、心理学等角度阐述其理论基础;第四部分讲述“英特尔(?)未来教育”教学模式与大学物理课堂中的整合,以一具体的教学案例的设计加以说明,提出“英特尔?未来教育”教学模式在与大学物理课堂整合的过程中有待解决的问题及对策。